自我意识与生涯发展.doc

第 1 次课教学整体设计 课 题 自我意识与生涯发展 授课时间 第 周 星期 （ 月 日） 第 节 课时 2 授课类型 理论课(√) 实验课( ) 实训课( ) 习题课( ) 讨论课( ) 现场教学( )其它： 教学资源 挂图( ) 模型( ) 实物( ) 多媒体( ) 音像( ) 报纸( ) 其它： 教学方法 讲授法(√ ) 讨论法(√ ) 启发式( ) 案例教学法(√ ) 现场教学法( ) 角色扮演法( ) 项目教学法( ) 情境教学法(√ ) 其它： 教学目标（包括职业素质、能力、知识目标） 理解自我意识的涵义 理解大学生自我意识的特点 学会自我意识完善的途径与方法 重点、难点： 教学重点：自我意识的涵义、大学生自我意识的特点、 一个测试：自我意识量表 SCS 讨论：1、与学生一起谈论自我意识的重要性及发展与特点 2、大学生自我意识的特点及认识和完善自我的方法与途径 ●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 作业： 填写《生涯发招手册》相应内容 教学后记： 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：自我介绍，导入新课（10分钟） 自我介绍 今天人来的真不少，都到齐了吧！！同学们年过的如何？收到压岁钱没有？在新学期的第一节生涯发展课，由我与大家共同来学习。在这里给大家拜个晚年，祝大家晚年快乐！！ 二、导入新课 我最近一直在想这样一个问题，大家也帮我想想。“人是什么？” 其实这是一个古老而又永恒的命题，也是每一个人毕生都在探讨和不断追寻不同答案的问题。有这样一个谜语，“在早晨用四只脚走路，当午用两只脚走路，晚间用三只脚走路。” 大家来猜一猜这是什么。 著名的斯芬克斯之谜已被俄狄浦斯回答：“人”。因为“在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两脚两手爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两脚走路；但到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。”在德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，表明认识自己是一个很难的过程。 同学们是否会常常思考自己是一个什么样的人？自己将来想成为什么人？等等这样的问题，其实这是自我意识不断发展的过程。一个人只有对自己各方面都有比较明确的了解，才能在适应环境、个体发展上获得较满意的结果。可见，我们能够建立起正确的自我意识是非常重要的，今天我们共同来学习自我意识与生涯发展这个专题。 首先大家思考这样两个问题：什么是意识？什么是自我意识？ 步骤2：自我意识概述（10分钟） （一）概念解析 1、意识 意识指的是人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式，也是人脑对客观事物的主观反映。我们可以这样理解 ⑴意识是一种觉知，如，外语老师换了一个新发型，听优美的音乐等； ⑵是一种高级的心理官能，意识对个体的对身心系统起统合、管理、调控作用，这就像在机器人或人工智能这样复杂的信息加工系统中，通常需要一些特点功能对系统进行控制盒调节，这种控制盒调节对系统的正常运行与保持一定得功效有重要作用。即：信息加工的过程。 每天我们都做着不同的梦，有的人会找些解梦的书，比如：周公解梦等，这种解梦的方法都是不科学的，今天告诉大家一种很科学的方法，那就是弗洛伊德的释梦。他将心理过程分为三个层次：意识、前意识、潜意识。其中，意识是与直接感知的有关的心理部分；前意识是介于意识和无意识之间能从无意识中召回的心理部分；潜意识是包括个人的原始冲动和各种本能以及这种本能所产生的欲望，而被风俗习惯和道德压抑到意识阈界下所不明白的心理部分。而梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠途径，或者说梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。（例如：电影盗梦空间）（图：冰山一角） 梦是很神奇的一种现象，我们一直不断地探索和研究。其实意识包括两部分：环境意识、自我意识部分。思考下什么是自我意识？首先了解下自我这个概念， 2、自我意识 自我包括主观的“我”是积极地知觉和思考的自我：即I主我 客观的“我”是被注意、思考或知觉的客体： 即me宾我 自我意识是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。它不是单一的心理品质，而是认识、情感、意志的融合体，是一个完整的心理结构。（测试：自我意识量表） 下面我们来做自我意识的测试，测一测同学们的自我意识。 通过这个测试同学们知道自己是私我型还是公众型的，其实这个测试只能简单的检验出你的类型，不能测量出大家的自我意识水平，结果不分好坏。 自我意识主要由三个成分组成： 自我认识主要涉及“我是一个怎样的人”、“