苏教版四上作文计划.doc

江 苏 省 小 学 2014至2015学年度第一学期 四年级作文课程实施计划 四年级 班 执教 二O一四年九月 学 校 教 学 研 究 总 课 题 小学生课外生活作文研究 任 教 老 师 课 题 班 级 姓名 课 题 名 称 研 究 课 内 容 上课时间 四（2） 在体验中快乐作文 写一写自己的长处和本领。 9月 四（3） 在体验中快乐作文 学写书信 10月 四（4） 中年级起步作文的策略研究 写几段话，学习使用象声词 10月 四（5） 作文兴趣培养的实践研究 XX的自述 11月 四（6） 作文有效指导策略研究 编卡通人物故事 11月 四（7） 中年级起步作文的策略研究 记一件打动我们心灵的事 12月 四（8） 起步作文教学研究 编一个童话故事 12月 班　级　学　生　情　况　分　析 四年级 班共有学生 人。本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的 文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚， 有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶， 努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 学 段 课 程 目 标 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 学 期 达 标 要 求 1根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡熟悉写书信的格式。 懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；学会把生活中听到的声音用象声词写下来；能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。7. 能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 8．能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情编有趣、编生动。 教 学 进 度 安 排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 记叙要有重点有序。写出家乡的与众不同之处联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，用上几个象声词教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容训练重点 习作题目 综合活动 编一个童话故事 摸词编童话 能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情编有趣、编生动。 编童话 选择优秀的文学作品章节演一演。 自评、互评、讲评多元评价