高中通用技术《技术应用的两面性》教学设计.doc

《》 1、面向学生：高中一年级 2、课时名称：《技术应用的两面性》（地质版《技术与设计Ⅰ》第一单元第三节） 3、学科：通用技术 4、教材：《通用技术》（地质版） 5、课时：1 6、学生课前准备： 【百度图片】新技术应用的相关图片。 教学内容分析 本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。通过技术事例，了解技术应用的两面性能正确看待技术应用的两面性 学情分析 通过前面课的学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。 教学目标 1.知识与技能： （1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。 （2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。 （3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。 2.过程与方法： 在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。 3. 情感态度与价值观： （1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。 （2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。 教学重难点 1、技术应用的两面性，可持续发展观。 2、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。 教学方法 图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法 教学过程 一、引入 2011年3月11日日本福岛核电站发生泄漏事故 八、教学反思 经历了前三节的学习，学生已经对技术有了一定的理解和认识。本节课关于技术的两面性学生学习起来相对比较容易。在这一节的教学中，学生反映积极主动，营造了良好的教学氛围。我采用了适当的教学方法，比如像情景导入法，案例分析法，分组讨论法，再加上制作了课件来辅助教学。总之，这节课整体来说学生与我的配合还是比较默契的。