高二诗歌鉴赏末期复习.doc

高一诗歌鉴赏----意象、意境 一、要点阐释： 意象,就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。鉴赏意境——境——情。 3．意境与意象的区别意象是表意的典型物象，是可以感知的，实在的，具体是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。意象是构成意境的手段，意境是由一个个意象组合融合而成。相辅相成、相得益彰。　　雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。 1）抓画面 2）激起联想与想象 3）感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情” 二、常见题型 提问方式： 1．这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围? 请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? （答题时景、情、境三个方面三方面缺一不可。） 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?） 三、思路切入点和答案组织落脚点 （1）注意描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 （2）注意概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,要准确地体现特点和情调。 （3）根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题模式：这首诗描绘了一幅（ ）的画面（结合诗歌具体描绘），营造了一种（ ）的氛围（意境)，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 四、典型例题 绝句二首 （杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 (步骤一)___________________(步骤二)_______________(步骤三)______________________ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 五、练习 1． 闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 问：（1）诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？（2）哪一个字最能表达诗人的情感？ 答: 2. 双调·清江引 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问：简要分析这首诗的意境。 答： 3． 江村即事　 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 问：这首小诗表现了怎样的意境？ 答： 4.　　 秋　夜??? 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 注：朱淑真，宋代女诗人，自号幽栖居士，出身仕宦之家，曾随夫游宦吴越荆楚之间，相传她婚姻不遂，抑郁而终 。 问：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。 答： 5. 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。　　 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 答： 诗歌鉴赏----表现手法 一、高考分析技巧型一般出题方式 1这首诗用了怎样的表现手法？ ２请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法），诗人是怎样抒发自己的感情的？二、常见表现手法回顾表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 ?1．抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理等。 ?2．描写手法主要有：衬托（正衬和反衬）、联想和想象（虚实结合）、对比、白描、动静结合、渲染等。 修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、通感等。比喻：化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 夸