访谈的矫正归纳 第 课时.doc

淅川二高 学校 语文 学科《新闻和访谈》导学案（教师版）第 一课时 设计： 审核： 课堂环节突破策略： 【课堂导入】播放名人访谈视频让学生从提问的形式上来理解访谈的技巧。（3-5分钟） 【预习案】处理办法，小组内自查关于新闻和访谈方面的练习题，统一看法。组间补充质疑。（15-20分钟） 【矫正案】 个人自学《创新设计》Ｐ241矫正训练。统一看法。组间补充质疑。（１５分钟） 总结： 1、 2、 3、 课 题: 《新闻和访谈归纳、矫正 》 课时：第1课时 设计人：姚彦丽 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。 学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。 学生写上本节课的学习所得及疑惑： 【作业布置】 今日作业： ②完成狂练p110页。 A类同学7、8、9、10 B类同学7、8、9 C类同学只做7、8 【教学反思】 【学习目标】 知识与能力 ①了解新闻事实，准确分析新闻的构成要素和具体含义。 ②掌握新闻和访谈的基本形式，把握新闻语言的特点、及访谈的技巧。 ③能深入挖掘被采访者的现实意义。 过程与方法 通过阅读课本，结合文字资料，掌握新闻和访谈的特点。 ②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析应对问题的方法，寻求最实用有效的方法。 ③通过对应的练习，进行强化训练。 3、情感态度价值观 使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。 【预习案】 （一）小组内自查关于新闻和访谈方面的练习题，统一看法。组间补充质疑。（15-20分钟） （二）出现问题：（3分钟） 1：不明文体特征、作用回答不清 2：没抓关键词，内涵不具体 3：不懂术语，要点模糊 4：探究不深，没结合新闻背景 【矫正案】 ：个人自学《创新设计》Ｐ241矫正训练。统一看法。组间补充质疑。（１５分钟） 总结： 1、 2、 3、