高二零班上学期二第次测试.doc

2011级高二年级上学期零班第二次测试 一、选择题 1、学者黄中业指出，“分封”一词源于《左传》，指的是周初的“封建亲戚，以藩屏周”，“分封”一词的“分”字，是说受封的诸侯国是由西周中央王朝分出去的……“封建”一词中的“建”字，是说由周王室派出的受封者所建立的是国家。这说明西周分封制： A、肯定诸侯国是周王室的地方政权　　B、使诸侯国完全独立于周王室 C、否认诸侯国对周王室的隶属关系　　D、主张建立若干独立的诸侯国家 2、中国古代某一时期选拔官员的标准为：“将求材艺，必先择志行，善者则举之，其志行不善者则去之”。这说明当时选拔官员强调： A、能力至上　　　B、德行优先　　　C、唯才是举　　　D、德才兼顾 3、《文献通考》说：“宋朝设官之制，名号品秩一切袭用唐旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政。”这反映出： A、宰相行政权力加强　　　　　　　　B、专制皇权达到顶峰 C、君权对相权的制约　　　　　　　　D、权力机构职责明确 4、黄宗羲评述中国古代政治制度时说：“行一事焉则虑其可欺，而又设一事以防其欺；用一人焉则疑其自私，而又用一人以制其私。”下列符合这一评述的是： A、三省六部制和清朝军机处　　　　　B、明朝内阁制和清朝军机处 C、郡国并行制和明朝内阁制　　　　　D、郡国并行制和三省六部制 5、科举考试中的殿试由皇帝在宫中主持，也叫廷试。贡士均可参加，以成绩高低分为“三甲”：第一甲赐“进士及第”，只取三名，第二甲赐“进士出身”若干名，第三甲赐“同进士出身”若干名。所此判断，“进士”的含义最有可能是： A、进入殿试的贡士　　　　　　　　　B、积极进取的读书人 C、进授爵位的贡士　　　　　　　　　D、进献给皇上的士人 6、《希腊简史》写道：“所有这些城邦的共同点是：在各城邦之间的关系上，城邦是独立自主的。城邦对城邦都划定了边界，可以宣战或议和，互派大使，签订条约，缔结同盟……这就赋予了希腊历史的特殊重要性。”这反映出当时希腊的社会状况是：A、列国分立　　　B、城邦联盟　　　C、城邦平等　　　D、小国寡民 7、《罗马法史》写道：“航海家和商人们活动的蓬勃发展早在罗马统治扩张之前就已经出现了，它一直伴随着并且最终超越了罗马的扩张，商业繁荣自然而然地导致形成一系列体现着商品经济现实的法律关系。”这说明罗马法： A、核心内容是保护商品经济蓬勃发展　B、重要内容之一是调节商品经济关系 C、由航海家和商人们参与制定的法律　D、在商业繁荣基础上自然形成的法律 8、西塞罗说：“事实上有一种真正的法律——正确的理性——与自然相适应，它适用于所有的人并且是永恒不变的。……它不会在罗马立一项规则，而在雅典立另一项规则，也不会今天立一种，明天立一种。有的将是一种永恒不变的法律，任何时候、任何民族都必须遵守的法律。”这表明： A、西塞罗是自然法之父　　　　　　　B、人生而平等是自然法的基本内容 C、自然法是法律学的思想基础　　　　D、自然法是正确的理性 9、在我国史籍中不乏有关从商致富的记载，但商人最后总是倾向于把财富投资于土地。造成这一现象的根本原因是： A、科举制度的深远影响　　　　　　　B、重农抑商的传统政策 C、儒家思想的根深蒂固　　　　　　　D、自然经济占统治地位 10、左图是中国各历史时期天然植被被破坏过程示意图。该图反映了 A、我国古代经济重心逐渐南移的趋势 　B、安史之乱后东北和西南的开发加快 C、天然植被被破坏使农耕区域不断扩大 　A、应该彻底抛弃宋明理学　　　　　　B、对儒家思想、理学进行批判 C、孔孟之道与理学都有可取之处　　　D、取孔孟之道，舍宋明理学 18、吴承恩曾自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”这段话不能反映出： A、对社会现实的不满和愤懑　　　　　B、希望改变社会现实的愿望 C、时代的特点和民主的倾向　　　　　D、小说创作的现实主义手法 19、“这个时代的小说从思想内涵和题材表现上来说，最大限度地包容了传统文化的精华，而且经过世俗化的图解后，传统文化竟以可感的形象和动人的故事而走进了千家万户。”“这个时代”是指： A、隋唐时期　　　B、两宋时期　　　C、宋元时期　　　D、明清时期 20、宋明理学家提出“‘心’是宇宙万物的本原”，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。他们共同强调的是： A、知行合一的认识论　　　　　　 B、以人为中心的世界观 C、人的主观感受的重要性　　　　　　D、人的客观存在的重要性 21、毛泽东曾说：“群众中有伟大的创造力，中国人民中间实在有成千上万的‘诸葛亮’，每个乡村、每个市镇都有那里的‘诸葛亮’。我们应该走到群众中间去，向群众学习，把他们的经验综合起来，成为更好的、有条件的道理和办法