2006年11月2日班主任工作会议.ppt

2006年11月2日班主任工作会议 总结近期学校德育工作 李立泽主任讲话：继续加强常规管理 注重学生心理教育 王保刚副校长：增强责任意识 确保学生安全 注重学生心理教育 把学生的情绪作为第一信号 把学生的进步作为第一标准 把学生的倾诉作为第一服务 近十几年来，社会经济的快速发展、 竞争压力的增加等社会因素， 导致中学生的心理卫生问题有明显增加的趋势 。不良的心理健康状况不但影响了他们的学习生活，还直接导致了他们的品德和心理问题，如厌学、逃学、离家出走、吸烟、轻生的道路，给社会、家庭、个人造成了严重的后果。 颁布有关文件 1、1993年2月13日 中共中央国务院《中国教育改革和发展纲要》 2、1994年8月31日 中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》 3、1999年6月17日 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 4、1999年8月13日 国家教育部《关于加强中小学中小学心理健康教育若干意见》 5、2002年8月 1日 国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 一、 心理健康的有关概念 1、健康 1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。由此可见，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。所以一个健康的人，既要有健康的身体，还应有健康的心理和行为，只有当一个人身体、心理和社会适应都处在一个良好状态时，才是真正的健康。 2、心理健康 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 心理健康的工作包括两个方面：一方面是维护、保持和增进心理健康，预防心理疾病的发生；另一方面是积极治疗异常心理，改变适应不良行为。 心理健康教育最终目标在于帮助来访者消除心理困惑，使工作更有成效，生活更有幸福感。 二、中学生心理健康的标准 1.智力发展正常 2.情绪适中，稳定乐观 3.意志品质健全 4、行为协调适度 5.人格统一，完整独立 6.人际关系和谐 7.与社会协调一致 8.心理特点符合年龄特征 心理学的研究对象 认知过程 感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象 心理过程 情感过程 心境、激情、应激 意志过程 坚持性、果断性、自主性、自制力 心理 个性心理倾向 （兴趣、需要、动机、 爱好、理想、信念、世界观） 个性心理 个性心理特征 气质 性格 能力 二、学生心理健康的现状 有关研究表明，心理问题已经成为威胁学生发展的第一公敌。 1995年，捷克国际教学工作会议上指出，心理健康与教学工作同样不可或缺的推动现代学校这部车子前进的两个轮子。 原国家教委对全国大学生的抽样调查研究结果表明：20.23%的人有程度不同的心理健康障碍。以此推算，我国约学生中有各类心理健康问题的就高达三四千万。 研究显示，随着年龄的增长，学生的心理健康问题有上升的趋势。浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型学校2961名大中小学生进行了心理健康状况测查，发现占总数16.7%的学生存在严重的心理健康问题，其中初中生为13.67%，高中生为18.7%，而大学生高达25.39%。 三、当前中小学生主要心理问题 当前中学生的烦恼相对集中如下几方面： （一）学习困难 （二）人际关系障碍 （三）自我意识偏颇（四）行为障碍 （五）青春期教育问题 （六） 挫折适应问题 （一）学习困难 引起学习困难的原因很多