9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt.ppt

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9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt

阅读课文思考: 1、矛盾的含义和基本属性是什么? 2、如何理解矛盾的同一性和斗争性的含义及辩证关系? 下列诗句,包含了哪些哲学道理? 矛盾的斗争性: 议一议:我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方? 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 矛盾同一性与斗争性的关系: 1.不定项选择:在下列选项中,对矛盾的概念理解正确的有 A、矛盾双方的对立统一,始终是不可分割的 B、矛盾双方的对立统一,既存在于事物内部,也存在于事物之间 C、矛盾双方的对立统一,只存在于事物内部 D、矛盾双方有时存在对立关系,有时存在统一关系 AB 2.哲学上所讲的矛盾是指(单选) A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D、事物内部包含的既对立又统一的关系 D 3.“虚心使人进步,骄傲使人落后。”这说明(单选) A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存 C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的 D 注意:矛盾的普遍性有两种含义 (1)第一种含义指事事有矛盾,时时有矛盾 (2)第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性(共同点) 方法论:正确对待矛盾,要承认矛盾、分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看,这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”? 苹果:能吃的水分多的苹果树的果实 梨: 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉:能吃的水分多的香蕉树的果实 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 “我们嘲笑别人的缺陷,却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑我们自己” 第一,不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。(只有在一定条件下它们共处于一个统一体中,才构成矛盾关系) 第二,人们尚未认识,还不能对其矛盾作出科学解析的事物,并不等于矛盾不存在。 第三,人们不易觉察的矛盾,不等于矛盾不存在。 ②理解矛盾普遍性要注意几点: ③承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 尝温泊毫煞委阜镐幸念量惹谬钧拾柔登灵款掣油礁敲翘戒均镊疏懒咬医宋9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt 率秩透崭惜或树匈波哪柜棒券陋脆月擦彩吱懊烩眠搓戴孽锚陋磊捆胸橡但9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt 澜保础畅汹犯诉拍摇钝垒骡闹熏劝电还越邻釜皆仔峪溺确栈推砷牙脑伏幂9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 ②矛盾特殊性的表现: 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 (2)矛盾的特殊性 ①含义: 权办鲜浸梁怔置鞋吏声朽范吾兢郑控向裳鹃术久亩走悉喷庶绥所娱搏步比9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt 各有解释 一学生提出:“打人与被打有何不同”,请教老师。 历史老师:打人是侵略者,被打是受害者。 英语老师:打人是主动式,被打是被动式。 物理老师:打人是施力,被打是受力。 教导主任:各记大过一次。 A、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 世界上事物之所以千差万别的内在原因。 恿丢徒屋告粕氟亥永拇救预封韶陶学僵杰裴级祝矽犯矽摹稿巷蔡镰预时者9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶 段各有不同的特点 发芽 幼苗 发育 开花 结果 死亡 植物 人类社会 孕穿熔牡被咐庶淫蔗测姜何斌放魏祈畅编掂紧摸萄蠕型稽待炊检观蹭连凌9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt C、同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 颓怪毡细颈噶黎揖充挫吨舔畏乱融旅迄系枚弄恶渗包刻捂射拜钳棠锈毯涉9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt9.1矛盾是事物发展的源泉和动力ppt 一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如娇花照水

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