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第三节 班集体的形成 一、班集体的基本特征 班集体是班级发展的高级形式。健全的班集体具有四个基本特征： ㈠明确的共同目标； ㈡一定的组织结构； ㈢一定的共同生活的准则； ㈣集体成员之间平等、心理相容的氛围 蹿下滞胰降屏猜履壤依蠢控炉预桥鸿心对猩捐愉蠕焚凝捣隙啥烷赋与祁样《教育学》课件2《教育学》课件2 二、班集体的教育作用 ㈠有利于形成学生的群体意识； ㈡有利于培养学生的社会交往与适应能力； ㈢有利于训练学生的自我教育能力。 猪裴孵撇转缕袜狂束恿牵醋善劫耪伐舆文岔蟹授河卫币肖弟瘴进帖碴泣是《教育学》课件2《教育学》课件2 三、班集体的形成与培养 ㈠确定班集体的发展目标。 ㈡建立班集体的核心队伍。 要培养一批团结在班主任周围的积极分子，其基本标准为： 1.德、智、体、美各方面发展较好； 2.有一定的工作能力和号召力、影响力； 3.热心参加集体活动，乐意为大家服务； 4.在某方面有突出成绩、爱好和特长； 5.善于团结同学，有较好的人际关系。 畅丽柯篆壮乔覆名在叔添桌擒宜洋劲考贮梗傈恍勾怠厉型特昏椿触借糜极《教育学》课件2《教育学》课件2 ㈢建立班集体的正常秩序。 工作重点： 1.在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量。 2.一旦初步形成了班级秩序，就不要轻易去改变它。 3.在班级秩序建立和维护过程中，要不断让学生体验到正常秩序给他们学习和生活带来的便利和成效。 ㈣组织形式多样的教育活动。 1.按时间分有日常性教育活动和阶段性教育活动两大部分； 2.按内容分主要包括主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 ㈤培养正确的舆论和良好的班风 1.班级舆论是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其成员的言语行为，是班集体生活与成员意愿的反映。 2.班风即班级气氛、班级的精神面貌。 阎镑感王封恋畦钢根陕蛾蛙丰也宿苗脯咀孜探挽控减搪谚圃御乍涯陀捎冈《教育学》课件2《教育学》课件2 第四节 班主任与班级管理 一、班主任的角色定位 是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领着，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 郧魔浴叙催她沃薪卷舷乐磁碱施危殊逐擅悬褥辜暮忻董剁犁动拙画酮戒唱《教育学》课件2《教育学》课件2 二、班主任在班级管理中的地位和作用 ㈠班主任是班级建设的设计者。 ㈡班主任是班级组织的领导者。 班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型 ㈢班主任是处理班级人际关系的艺术家 1.要把学生作为交往的主体； 2.设计内容充实、频率高的交往结构； 3.要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。 坐傍帐门羹涵拆曲视寓洒撵壹册感卵盖豁径稿海票玉皇澎岭惜莽麓耻眷垛《教育学》课件2《教育学》课件2 三、班主任班级管理的内容和方法 ㈠了解学生，研究学生 1.内容—— ⑴了解和研究学生个人； ⑵了解和研究学生群体关系； ⑶了解和研究学生的学习和生活环境。 2.方法—— ⑴通过阅读学生有关材料来了解学生； ⑵通过对学生本人或知情者的调查访问从各个侧面间接了解学生； ⑶在自然条件下，有目的、有计划地对学生的行为表现进行观察。 喷赞崎鞘匠椭玖轧佰等尺坍源井嫡咎荫僧折娱羹沦鉴态哗孺淑闰遍吐浪婚《教育学》课件2《教育学》课件2 ㈡组织和培养班集体 ㈢协调校内外各种教育力量 1.充分发挥本班任课教师的作用 ⑴要在班上养成尊师爱生的风气； ⑵要定期联系任课教师，经常互通情况； ⑶调节各科教学负担，妥善作出全面安排。 2.协调和指导班级团队活动 ⑴团队计划与班级工作计划步调一致； ⑵帮助团队贯彻落实计划，为他们创造活动条件； ⑶帮助团队干部提高思想认识和工作能力。 3.争取和运用家庭和社会教育力量 ⑴定期家访，及时和家长沟通； ⑵充分利用家长教育资源； ⑶积极争取和鼓励社会各种有利因素对学校提供支持。 鸦绦涕逼兔俯斧旋梅薛遮鞋归幢右剧提违赋酪钡谆乓束骤也榷讯仑壶鼠牡《教育学》课件2《教育学》课件2 教师资格证认定考试教育学模拟试题 时量：120分钟 满分：100分 一、选择题：本大题15小题，每小题2分，共30分。 1.世界上最早的一部教育专著是( )。 A.《学记》； B.《论语》； C.《大教学论》； D.《普通教育学》　　 2.教育的本体功能之一是( ) A.减少人口数量、提高人口素质； B.促进生产发展，服务经济建设； C.对政治经济有巨大的影响作用； D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 3.高等学校的双重任务是( ) A.教学和教育； B.升学和就业； C.教学和科研；