【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2.ppt

①是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉　②自己解放自己，是推动历史发展的决定力量　③是社会历史的主体，是社会变革的决定力量　④是社会历史的创造者，决定社会历史的性质 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 蒸范月橇慑牡烹胯山纱绞甸菲岁邵志慨幌映泻禹臭验剔饺缉扰孟紊残隧耍【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 思路点拨　本题主要考查人民群众的历史地位和作用知识，回答本题的关键是准确理解人民群众的历史地位和作用。材料中红色娘子军的光辉事迹反映了人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量，是推动历史发展的决定力量，故②和③符合题意。创造社会历史源泉的是人民群众的实践活动，而不是人民群众，故①不符合题干要求。人民群众是社会历史的创造者，但不决定社会历史的性质，故④不符合题干要求。 纬哑孽由寐接靖涨耍露俭塔赎吞稻铅处窜湛瞪膨裙产敌幂艳就挑娘湾度话【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 关注“走转改”创作为人民 【新闻播报】 “走基层，转作风，改文风”活动自开展以来，全国各地的新闻媒体都已经行动起来，深入到基层，深入到工厂、农村、学校、机关、事业单位，挖掘新闻的富矿，寻找实践的力量。新闻工作者只有深入到基层，深入到新闻之中去，深深扎根于人民群众的实践沃土中，才会挖掘出新闻的力量，挖掘出新闻价值，才能创作出无愧于人民，无愧于时代，无愧于基层的好作品。 喂谰到铝樱耸荷浙识淄铭溯椒氮侨涵鞘碾彭勘段卫瞎权婴缠岭薯崎拄纺翁【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 【深度思考】 “走基层，转作风，改文风”活动为什么要深深扎根于人民群众的实践沃土？ 【思路点拨】 从设问中可以看出，本题考查人民群众的相关知识，可以从人民群众的地位、作用、群众观点、群众路线等角度分析“走基层，转作风，改文风”活动要深深扎根于人民群众的实践沃土的原因。 握绎辕娥央饥仿药去刚纠穗吴归严半探嵌筷舵业齿逻纱泽含冻瓷咬捕掌傲【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 【参考答案】 (1)人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。“走基层，转作风，改文风”活动必须坚持群众路线，走和人民群众的实践相结合的道路。 (2)人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者。新闻工作者只有深深扎根于人民群众的实践沃土中，才能创作出无愧于人民，无愧于时代，无愧于基层的好作品。 弦或宪孙犹水攻姜并饮阁梢腐纠跳刑告样捐篮飞光柠奉望饿扭调予受宦贷【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 实招菲图秦坞束案忠晴析园萨壁畴纂脊奔班闪贵贱豪狐腿淑蚊哥婚庸粳缝【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 学习本框，希望你能搞清如下问题： ?1个地位：人民群众的地位 ?3点作用：人民群众是社会物质财富的创造者；人民群众　是社会精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定　力量 ?2点方法论：坚持群众观点；坚持群众路线 区门渝讣痈捏屈踊失亦刀铲苯追厦撰搜纠殷常访倚依犊亿羌阂拭矣阶望糜【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 1．科学发展观深刻回答了“为谁发展”和“靠谁发展”的问题。即为广大人民群众日益增长的物质文化需要而发展，依靠最广大人民群众的力量谋发展。“为谁发展”和“靠谁发展”的哲学依据是 (　　)。 A．矛盾是事物发展的动力和源泉 B．物质和意识的辩证关系 C．人民群众是历史的创造者和实践的主体 D．实践是认识发展的根本动力 答案　C 呵辅戎岭纂麻恐充颠坎吴爷妖戮判欢铱顾掸探缝既蝉谆萝璃蔷巫匹观倡禾【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2【创新设计】2013届高中政治人教版必修四4-11-2 社会热点追踪 知识归纳整合 活页规范训练 课堂即时训练 师生合作探究 学习目标导航 第二框　社会历史的主体 [情景导入](教师用书独具) 愚公移山 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北边。 廷俊锤未谍气昂柜爆迹抱抿蓖匡考先裸踪困滞坪思郡除琼瓦虐拎囊周吟旭【