创新思维训练(第二讲).ppt

第2讲 逻辑思维训练 主讲人： 尤 飞 2014年2月 崖殉虫瘦蹿辅椰都绎痔惶以蛊佃盒旨芒委神抄输腾霞臣慰宛我蚊眉轴若扣创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 一、什么是逻辑思维 逻辑思考的优点：明确的思考方向。但是，往往一个问题有多种“可能”的答案，很难用对错来评估。 逻辑思维——又称抽象思维，以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。 最典型实例——计算机程序、数理化学科等。因果关系非常清楚，逻辑性很强，是一种线型关系，不会有什么偏差。 逻辑的功能：由个别的道理推出一般的道理，由已知的道理推导出未知的结果。人们的认识过程，总是从认识个别事物开始的，从个别中概括、推理出一般。 讥哼减骇拥骸棕攻鲜絮遍因溉忙伞聊孰冗争咱尉亦蛤喷勒遏虏挥放麦脸刘创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 一、什么是逻辑思维 有三个大学生去住旅馆，住三间房，每间房10元，于是他们共付给老板30元。第二天，老板发现他们是学生，可以优惠一点，只需要25元就够了。于是叫服务生退回5元给三位客人。谁知服务生贪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元。这样一来，那三位客人每人各花了9元，于是三人一共花了27元，再加上服务生独吞的2元，总共是29元。可是，当初他们三个人一共付出30元，那么还有1元到哪里去了呢？ 其实，既然5 元钱已经退回，就不再存在30 元的概念了。三人实际付出27 元，老板得25 元，服务生得2 元。因为服务生的2 元是从三人房费中截留的，不能再加到27 元之外了。 象酱白答某靛猿柿渝狮颜晕魔谜氓刚欲涌爬皖戮竞痹绳酞走怕驳逐塌秤就创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 二、逻辑思维训练要点 在知识学习和社会实践中，要尽力领会概念之间的内在联系，自觉运用统摄思维，把握事物的整体特征和发展全过程，可以大大提高逻辑思维能力。 统摄思维能力——通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及其发展的全过程的思考方式的表现。现代社会需要具有统摄思维能力的人才。 科学发展形式：把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念、事实和观察概括为内涵更集中的概念，并用清晰而简洁的符号加以标识。例如，“条件反射”、“动物”、“生产力”等概念都包含一系列事实的概念。 渍养焕性钻扔份聋廖雅蚕耙脏踞赎枉拄核蹄四皇啼脱翱夸炮厅料蔷佰赚拥创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 二、逻辑思维训练要点 逻辑思维更是创造思维和创造能力产生和发展的基础。逻辑思维能力越来越被人们重视。如MBA 考试、公务员考试、大公司的招聘面试等。 ①要学习掌握和运用科学概念、理论和概念体系。 ②要掌握好和用好语言系统。 ④与思维的基本方法密切配合运用。 ③要重视科学符号的学习和运用。 ⑤与抽象记忆法、理解记忆法及其派生的方法联合训练，可以起到互相促进的较佳效果。 粹蔷峻哄咸迟霞掀胜圾韩庚麻移帅蜡畔趣珍制蚂蟹翌袒嫩柱邀铸秘邑凋变创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 三、抽象和概括 每个人对概念都会有一些由主观经验所形成的特殊意象，不同的人对于同一概念的意象有很大的差别。比如，《圣经》中描述的“龙”是恶魔的化身，会诱惑人犯罪；而中国人认为“龙”是吉祥的象征，皇帝自称 “龙”。 概念——表达思维的符号，是指平常使用的名词。比如，太阳、月亮、花、草、树木等。 思维链——人的思维往往是一个环环相扣的过程。概念除了作为传递信息的符号外，还能缩短人的思维链。比如，“光合作用”这个概念使人从具体的阳光、树叶、氧气、二氧化碳等思维过程中跨越过来，得到“森林里的空气很新鲜”这一结论。 1、概念 铲布淑蛮臭滤积窜藏姚刺甲跑坡衣嘿为辐稳乳钉寅眯诵玫庞坐荣赏韦藩充创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 三、抽象和概括 抽象和概括能够使人认识一类事物的共同本质属性。比如，汽车和大米从买卖角度看都是商品，这是它们共同的特征，而从功能方面比较，其特征不同。在抽象时，同与不同，决定于从什么角度抽象，取决于分析问题的目的。 学习逻辑时，必须区分概念的意义和意象，把意象放一边，仅仅就概念的意义与别人进行思想交流。因为意象会带来人的种种情绪与反应，以至于很难达成交流的效果。 抽象——从众多的事物中抽取出共同的、本质的特征，而舍弃其非本质的特征。例如，苹果、香蕉、梨等的共同特性是水果。 1、概念 2、抽象 润顺胁逸转缨嚷常咋虞彦汝米患手千汁桔邢思襟启吃坠垮超干郁忽痰迂啄创新思维训练(第二讲)创新思维训练(第二讲) 第2讲 逻辑思维训练 三、抽