第7讲 科学观.ppt

科学观 刘金玉 * 第7讲 科学观 科学的涵义与性质 科学精神 科学的哲学研究 科学与非科学的划界 科学与伪科学的对立 科学的社会运行 第一节 科学的涵义与性质 一、 科学的涵义 拉丁语词Scientia(Scire，学或问)就其最广泛的意义来说，是学问或知识的意思。但英语词“science”却是natural science(自然科学)的简称，虽然最接近的德语对应词Wissenchaft仍然是包括一切有系统的学问，不但包括我们所谓的science（科学），而且包括历史，语言学及哲学。 科学的本质是指人类实践经验的概括和总结，是关于客观世界的理论知识体系。 科学作为知识体系，属于认识范畴，是科学认识活动的最终成果； 随着科学的发展，这种传统观念已不足反映科学的本质特征。科学是一种知识体系的观念，只是体现了“科学作为社会发展的一般精神成果”。 科学science基本上是指自然科学，它就是关于自然的系统化的知识，其结果不带有任何个人的感情色彩，结论具有客观性。典型的自然科学有物理学、化学、生物学、地理学、天文学等。自然科学以数学和实验作为最基本要求，而且要求实验具有可重复性。 数学不同于自然科学，其区别在于实验和观察。 二、 科学的性质 1.科学是系统化、理论化的知识体系 科学属于知识范畴，但科学只是知识的一部分，是知识的较高状态。局部的经验、行家的判断等零碎的知识还不是科学。 18世纪，哲学家康德提出了科学是一种知识系统的见解。 黑格尔认为科学是系统化的知识，指出：“一堆知识的集聚，并不能构成科学。” 2.科学是产生知识的实践活动 保加利亚学者伏尔科夫强调说：“科学的本质，不在于认识已有的真理，而在于探索真理。”“科学本身不是知识，而是生产知识的社会活动，即是一种科学生产。” 科学知识体系是以精确的概念、定理和假说等理论形式进行表达的，并且是在社会实践的基础上，通过独特的社会活动形成和发展起来的。 3.科学是一种社会建制 所谓科学的社会建制（social institution），是指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类的一种社会现象。它从科学家的社会角色、科学专业、科学共同体及其活动规范等方面反映了科学与社会的关系。科学家的所作所为，就成为科学的一种简单的定义。 一个比较完整的科学社会建制，一般是指： ①某学科已有一支专业研究队伍， ②有了自己的学会或研究机构， ③有自己的出版物， ④学科被纳入高等教育体系， ⑤有相应的学位、学衔等。 4. 科学是一种方法 同科学本身一样，科学方法也有个不断生长的过程，因而无从给予定义。在科学建制中，科学家从事科学职业，需要一整套思维和操作规则，有程序性的，也有指导性的，称之为科学方法。科学家遵循和运用这套方法取得科学成果。 在历史上，英国哲学家培根最早认识到科学方法是科学本质特征。他说，“科学就在于用理性方法去整理感性材料”。 5.一种生产力 科学是生产力，这是马克思主义历来的观点。 邓小平于1988年指出：“马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。” 科学是潜在的生产力。 6. 科学还是一种文化 这是从人类文明史的视角，指出科学既是知识生产又是精神的创造，它是人类文化中最活跃的一个组成部分—科学文化。强调考察科学的文化本质与价值。 三、 科学精神 从科学的涵义及科学方法的特征可以提升科学的精神价值，这就是科学精神。科学精神是人类要科学的认识和实践活动中逐渐形成的一套价值观念和规则，一旦形成后，它就支配和统率科学活动。 关于科学精神的界定比较多 一个较为通俗的定义是： 科学精神体现的是人类在认识自然，适应自然，以及改造自然活动中的理想追求、价值准则和行为规范，是科学工作者所应有的信念、意志、气质、品质、责任感和使命感的总和。 科学精神具体表现在以下4个方面： 理性精神： 理性精神表现在研究自然的过程中，崇尚数学论证和逻辑推理，对事物的规律性及事物之间的因果性坚信不疑，而且，坚信自然秩序和规律是可理解的。 实证精神： 实证精神是一种崇尚实验的求实精神，它强调观察实验在科学认识中的作用，认为科学事实是科学认识的基础，并强调科学认识的检验必须以科学事实为依据。 有条理的怀疑与批判精神： 怀疑和批判精神反对迷信，反对盲从权威，不轻信书本，只相信理性和事实；主张科学无教条，认为在事实和理性的基础上对现存的一切知识都可以进行批评和辩护。 创新精神： 科学要被完全证实和完全证伪都是非常困难的。科学要不断面对新情况和新问题，敢于超越自己、否定自己。创新精神主张科学无禁区和要保持对自然的好奇心，提倡自由探索和自由创造，努力揭示自然的规律性。 第二节 科学的哲学研究 一、科学哲学与科学 1、科学与哲学的关系