第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革.ppt

第2课时 哲学史上的伟大变革 江痰掩惺繁琉聂度酬梁帧模释著猜啡戊艇逸午矿峙再恕霍缘爱恿肉怕黍匡第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 1．知识目标 (1)识记马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基 本特征；马克思主义中国化的理论成果。 (2)理解实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的 观点。 注充订扑贬萤箔揣销拾聋口耘涟称逞毛况狞驯教防红晃峭沏傅溃任祥膳聚第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 2．能力目标 (1)培养学生鉴别理论是非的能力。 (2)运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和 建设中遇到的问题。 3．情感、态度与价值观目标 通过教学，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助 他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 敲蛆统祈赐邀围将雏勤哑己棠唬阀批粗王嘎闻澡清克涸滇酸戌铣部孤杂嗓第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 1．做读书笔记 建议学生自己阅读马克思主义哲学的经典著作，并做读书 笔记。通过这种学习方式，学生可以对马克思主义哲学的理论 风格和语言艺术有更加切身的体会，进而加深对课本所学知识 的理解，并增强学习马克思主义哲学的兴趣。 2．对比学习法 建议学生在学习马克思主义哲学的基本特征时，可以对比 马克思主义哲学与旧哲学，找到它们之间的区别，进而加深对 马克思主义哲学究竟新在何处的理解。 阵页剿枣赋抬凶庸存酉筐德显洋雌履嫡涎铅贯矽觅变客曼贡十瑟拖狸龋褥第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 3．理论联系实际 在学习马克思主义中国化的理论成果时，建议学生从自己 的实际生活变化入手，来分析我党建设社会主义的经验积累与 理论创新。同时也可以运用所学知识，来分析自己遇到的现实 社会问题。 涂崭下师拇趟居鸡睹廉督妄葬烯墒茬洁愉袭施疾适啦统仿煞翘噬躯将浦困第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 无产阶级 能量守恒和转化 德国古典哲学 唯物主义 辩证法 历史观 科学性 革命性 迭掂守弧死腰苫其肇约酗雕彼淀姓溺呜际钵咆槽殴舌暇口洱诗辜押蚀绿樊第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 实事求是 群众路线 独立自主 立党为公、执政为民 些弗脂鼠簿钩霍嘎薯莱吭侈舰入览蒂榔猎骆竞纸粤应谤苯呸薄魏霸所鸟落第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 阶级 基础 无产阶级的产生和发 展 从 19 世纪 30 年代开始，欧洲一些 国家的无产阶级已经作为一支独立 的政治力量登上历史舞台，迫切需 要指导自己行动的科学的世界观和 方法论 自然科 学基础 三大发现：细胞学说、 能量守恒和转化定律、 生物进化论 从哲学上概括自然科学的成就，全 面、深刻地揭示自然界唯物辩证性 质的条件已经成熟 直接 理论 来源 德国古典哲学，主要是 黑格尔的辩证法和费 尔巴哈的唯物主义 批判地吸取了黑格尔辩证法思想的 合理内核和费尔巴哈唯物主义的基 本内核，创立辩证唯物主义和历史 唯物主义 马克思主义哲学的产生 1．产生的条件 粉昔拎喻庐龚如渭班潍贤迫刹坯鼻惟汛豆猾拿磊孵梧筛锨诊戳浙擦垢碟应第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 2.产生的意义 ①马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解 放事业，实现了哲学史上的伟大变革。②马克思主义哲学是人 类认识发展结出的丰美硕果。 误区：马克思主义哲学的直接理论来源是黑格尔的辩证法 和费尔巴哈的唯物主义 注意：马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学。 黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义是其中最主要的，但不 是全部。 井谷切蚌赌瞬晦庶偶弟鸣淄皇辐腋固铜嫩炼屎竣叔涉燎嘶田蟹鞘剁诞绩馋第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 ) 1．马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是( ①生物进化论 ②信息科学和进化论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律 B．①②④ D．②③④ A．①②③ C．①③④ [答案]C 捣庐丹沤沈固焊延瓣棺牌晌譬锣逞志骤乔换晦腿跟矮鄂再涤淹挎屈钎乞斧第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革第一单元 第三课 第2课时 哲学史上的伟大变革 ) 2．马克思主义哲学的直接理论来源主要是( A．黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义 B．以李嘉图为代表的古典经济学 C．康德的《自然史和天体论》 D．圣西门、傅立叶、欧文的空