第二章教育与社会发展.ppt

第二章 教育与社会发展 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的社会功能 研究教育与社会发展的问题，也就是研究教育与自然环境、人口、生产力和生产关系之间的基本联系或关系。社会各要素对教育的影响和制约问题，即表现为教育的社会制约性，教育对社会各要素所产生的种种作用，即表现为教育的社会功能。 第一节 教育的社会制约性 一、社会及其构成要素 二、教育的社会制约性 一、社会及其构成要素 社会的涵义：以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的共同体。 社会的构成要素：自然环境，人口，物质生活资料的生产方式。自然环境、人口是社会物质生活的必要条件，物质资料的生产方式，是社会发展和生产的最后决定力量,生产方式包括生产力和生产关系两个方面。 二、教育的社会制约性 包括： （一）自然环境对教育发展的制约和影响 （二）人口状况对教育发展的制约和影响 （三）社会生产力对教育的制约和影响 （四）社会政治经济制度对教育的制约和影响 （五）社会文化对教育的制约和影响 （一）自然环境对教育发展的制约和影响 1、不同的自然环境具有着加速和阻滞教育发展的作用。 2、教育的发展受到生态平衡规律的制约。 （二）人口状况对教育发展的制约和影响 1、人口数量影响教育规模 2、人口结构影响教育结构 3、人口质量影响教育质量 （三）社会生产力对教育的制约和影响 1、社会生产力发展状况制约着一个社会的教育目的 2、生产力发展状况影响着教学内容和学科的设置 3、生产力发展制约着教育事业发展的规模速度和教育结构的改变 4、生产力发展影响教学方法、教学设备和教学组织形式的改革 （四）社会政治经济制度对教育的制约和影响 1、社会政治经济的性质决定教育的性质 2、社会政治经济决定着教育的宗旨和目的。 3、社会政治经济决定着受教育的权利和机会。 4、社会政治经济决定着教育内容、教育结构和教育的管理体制。 （五）社会文化对教育的制约和影响 1、文化类型影响教育目标 2、文化本体影响教育内容 3、文化观念影响人的教育观念 4、文化传统影响着教育方法和思想导向 第二节　教育的社会功能 一、教育功能的结构 二、现代教育的本体功能 三、教育的社会功能 一、教育功能的结构 （一）教育的本体功能与社会功能 教育的本体功能（教育的职能 ）即教育自身具有的职责和能力,教育的社会功能即教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。 （二）教育的正功能与负功能 教育的正功能即教育对社会发展和人的身心发展所产生的积极促进作用。 教育的负功能是教育对社会发展和个体发展所产生的阻碍作用或消极影响。美国社会学家默顿（Merton ,1910—2003）最早系统地研究了教育的负功能。 二、现代教育的本体功能 1. 加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。 2.人类精神文明的传递与继承——社会遗传。 3.经验和人才的选择——科学筛选 三、教育的社会功能 （一）教育的人口功能 （二）教育的经济功能 （三）教育的政治功能 （四）教育的文化功能 （一）教育的人口功能 1、教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。 2、教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。 3、教育可使人口结构趋向合理化。 4、教育有利于人口的迁移。 （二）教育的经济功能 1、教育是劳动力再生产的重要手段。 2、教育可提高劳动能力，是提高劳动生产效率的重要手段 。 3、教育是经济发展的重要因素 。 4、教育可以生产新的科学知识、新的生产力 。 （三）教育的政治功能 1、培养一定社会所需要的合格公民和政治人才。 2、宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论。 3、组织学生直接参加社会的政治活动。 4、通过教育制度, 使原有的社会政治关系得以延续或者加速改变。 （四）教育的文化功能 1、传递——保存文化 2、选择——提升文化 3、传播——交流文化 4、创造——更新文化 Amold J.Toynbee :A Study of History 需要指出： 理论上我们将教育的社会功能划分为彼此独立的几大模块，但在实践中，教育是一个不可分割的整体。教育的政治、经济、文化等功能是交织在一起，共同发挥作用的，人为地将其割裂是不科学的。同时，教育发挥作用并不是以均等的力度完成的，而是有不同的侧重点。即教育对社会作用的重心依社会的不同需要而发生相应的转移。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文