第十五周三研二摩.doc

第十课 科学发展观和小康社会的经济建设 课标解读 1、描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义 ； 2、说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 教学目标 1、知识目标：了解总体小康成就的微观与宏观表现，知道总体小康存在的不足，了解全面建设小康社会的美好远景，知道全面建设小康社会的经济方面的新要求，了解其具体进程的不平衡性，理解深入贯彻落实科学发展观的必要性，理解科学发展观的科学内涵，了解促进国家又好又快发展的基本要求，理解建设创新型国家在国家发展中的地位。 2、能力目标：辩证分析我国现状的能力，能准确把握科学发展观内涵的理解能力，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发胀提出合理化建议的能力，能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。 3、情感、态度与价值观目标：树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感，牢固树立科学发展观，树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神，增强节约意识和忧患意识，坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。 考纲要求 全面建设小康社会经济建设目标、科学发展观的内涵 如何促进经济持续协调发展 教材分析 通过本课学习，使学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立科学发展观。 本课的逻辑结构：由我国已实现总体小康，引出总体小康成就的微观表现和宏观表现；由总体小康水平依然是低水平、不全面、发展不平衡的，引出全面建设小康社会的必要性；由明确经济建设的新要求，引出经济社会发展的指导思想——科学发展观，进而引出深入贯彻科学发展观的必要性、内涵；由科学发展观引出经济发展战略，即党的十七大报告提出的转变经济发展方式，促进国民经济又好又快发展的有关要求。 学情分析 本部分知识对学生来说并不陌生，对小康社会、科学发展观等知识都有所了解，但涉及到这些知识的内涵、提出的原因及具体如何贯彻落实，就需要深入而扎实的学习。因此老师在处理这部分知识时，要将知识和时代背景紧密结合，将学生的认识提高到一个新的高度。 教学重点 正确理解全面建设小康社会及经济建设的新要求，科学发展观的科学内涵。 教学难点 经济增长与经济发展，总体小康与全面小康，加快转变经济发展方式 学法建议 课堂讨论法。真理越辩越明，同学们应积极讨论、发言，通过讨论激活思维、开阔视野。 实例论证法。通过收集相关经济报道、引用鲜活的数据等，感悟知识与生活的密切联系，增强学习兴趣。 聚焦前沿 党的十七大报告指出指出：增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。这是十七大对全面建设小康社会内涵的进一步丰富，同时也是对全面建设小康社会提出的新的更高要求。 本周计划 两课时完成： 第一课时：全面建设小康社会的经济目标 第二课时：又好又快 科学发展 本周研磨课 时间： 授课人： 班级： 案例1：全面建设小康社会的经济目标（二摩） 预习提纲 要求学生课前预习，认真填写空格，并将重点在课本上划出。（15分钟） 同步训练p120自主学习1-3题。 教学过程 检查反馈：默写上一框题的重点知识：（5分钟） 1、社会主义市场经济的基本特征是什么？ 2、社会主义市场经济条件下，为什么必须加强国家的宏观调控？ 默写完后，同桌互换检查，教师可随机抽查一排或收上批阅。 一、导入新课：（5分钟） 教师：出示教学镜头，创设教学情境，激发学习兴趣 课本p85中山市经济发展的变化案例 教师引导：中山市生活的巨大变化说明了什么？（也可以谈谈我们的家乡近些年有些什么变化?） 学生回答：说明我们国家自改革开放以来经济发生了巨大的变化，我们现在正处在全面小康社会的发展阶段。 教师引导：这节课就让我们一起来学习全面建设小康社会的经济目标。 教师出示学习提纲： 1、我国总体小康取得了哪些伟大成就？（了解） 2、我国当前达到的小康是怎样的小康？（识记） 3、本世纪头二十年，我们要建设怎样的小康？有怎样的美好远景？（了解） 4、实现全面建设小康社会的目标，经济建设的新要求有哪些？（识记） 5、如何理解全面小康社会建设的具体进程？（理解） 教师要求：按照学习提纲，解决问题，有问题小组讨论解决。（5分钟） 学生回答、教师点拨：（15分钟） 学生：至20世纪末，人民生活总体上达到了小康水平，人们的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。（1）从微观上看，城乡居民生活水平明显提高。（2）从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。 （此问题比较简单，学生能够明确答案即可，教师不必过多强调。） 学生：我国已经达到的小