第十课第二框科学发展观又好又快科学发展.doc

第十课第二框又好又快科学发展 教学设计 潍坊四中 王海霞 教学设计文案 课 题 第十课第二框又好又快科学发展教学设计 ? ?一、教材分析　　 【本框的地位、作用和内容结构】 本课是人教版新教材必修一《经济生活》第十课第二框题。第一框题介绍我国目前正处于全面建设小康社会的历史新时期，明确了我们经济建设方面的新目标。本框题则是学习为实现这一目标而坚持的指导思想和发展战略，是对上一框题的延伸和深化。　　 本框包括两目，分别讲述贯彻落实科学发展观和促进小康社会经济又好又快发展。 第一目：贯彻落实科学发展观。 本目教材主要讲了两个问题。 其一，必须深入贯彻落实科学发展观。教材由探究活动导入，说明经济发展不能片面追求GDP，必须坚持科学发展。然后，说明科学发展观的重要地位。 其二，科学发展观的科学内涵。教材按照党的十七大报告的解释分别加以说明。这是本目的教学重点。 第二目：促进国民经济又好又快发展。 本目教材按照党的十七大关于发展经济的部署，介绍相应的要求。本目教材共讲了五个问题。 其一，提高自主创新能力，建设创新型国家。 其二，加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。 其三，统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。 其四，加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。 其五，推动区域协调发展，缩小区域差距。 课前预习案 【教学目标】 知识目标: 理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。 2．能力目标: 能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。 3．情感、态度与价值观目标: 牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。 【课程标准要求】 课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 【重难点问题】 1、全面把握科学发展观的科学内涵 2、加快转变经济发展方式 二、【教学策略】 1．探究式学习法运用课本的探究材料，充分挖掘材料的内涵，设计富有挑战性、趣味性的问题以激发学生探究的热情，对学生的探究过程进行全程引导和参与，要紧紧把握学生探究活动的节奏和时间，密切注意学生学习目标的达成。 2、讨论式教学法对“为什么不能单纯追求经济增长速度”，引导学生进行分组讨论。 3、多媒体教学法 4、重点问题点拨法　、讲解法 课堂探究案 三、【教学过程】 （一）导入新课　　 多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费　　 胡锦涛关于贯彻落实科学发展观的讲话 问题：这组资料给我们什么启示？ 设计依据：以社会热点问题，引起学生对发展原则的思考，认识到科学发展紧迫性和重要性。　让学生讨论经济发展应该遵循的原则。引出科学发展观。 （二）开始新课　 1、多媒体： 观看新闻：深刻理解科学发展观的第一要义是发展 分析科学发展观的含义、特点、要求。 注意问题：本节内容理论性较强，学生相对陌生，完成表格之后还应该多引导学生联系身边的一些实例，更有利于增强学生懂得坚持科学发展的重要性。　出示探究问题“潍坊市南屯村的科学发展”， 操作如下：(1)第一个问题可先让学生阅读分析，然后相互交流补充，教师可根据学生回答问题的具体情况适时进行点评。(2)第二个问题可让学生从多个角度发表自己的看法。 通过探究、讨论，让学生从正面认识科学发展观的正确性及意义；培养学生透过现象发现本质的能力，阅读分析的能力和概括归纳的能力；帮助学生理解科学发展观的科学内涵。 设计意图：结合实例，理解科学发展观的内涵，同时锻炼学生提取信息、运用知识的能力　　 3、过渡：经济发展是社会全面发展的前提和基础，落实科学发展观，首先是要实现国民经济的又好又快发展。 多媒体： 情景1出示吉利的自主创新发展事例 探究问题“我们追求的发展是怎样的发展和建设创新型国家”，结合吉利案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义　引导学生认真阅读材料，抓住主旨，理解材料选择的意图和活动的要求；组织开放性探究活动，让学生分小组讨论，充分发表意见，鼓励学生发散思维，各抒己见； 重点点拨：通过讲解，激励学生从自己做起、从现在做起去努力创新。 设计意图：通过这个探究活动，一是引导学生关注社会经济现象和身边的现实事例，了解相关经济形势；二是感悟科技是第一生产力，由此重视现在的学习；三是认识创新的极端重要性；四是增强学生的忧患意识，并以此激励学生