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13 旅行家树 九亭小学 杨茜 学习目标： 1.学会本课的生字；能联系课文内容理解词语，并积累这些词语；学会使用“秀丽”和“华丽”这两个词语。 2.正确、流利地朗读课文。了解旅行家树的外形特点、生长的环境等，并积累相关的语句；能用“因为……所以……”或者“既……又……”造句。 3.预习课文，重点学习：查字典读准字音。 4.能通过阅读了解旅行家树名的由来，并体会作者对旅行家树的喜爱和赞美之情。 教学重点： 1. 联系课文，引导思考：“旅行家树是一棵怎样的树？” 2. 能用“因为……所以……”或者“既……又……”造句。 教学难点：体会作者对旅行家树的喜爱和赞美之情。 课前准备：生字卡片、多媒体课件、有关旅行家树的资料 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、出示：旅行家 师：老师这有个词语，谁能读好它？ 指名生读 师：大家一起读 生齐读 2、师：有谁知道旅行家是怎样的人？ 指名生答，全班交流 师小结：以旅游为自己的职业，走遍天南海北，足迹遍布各地的人，我们就把他称之为——旅行家（生接） 3、揭题，师述：可是同学们你们知道吗？在美丽而神奇的大自然中，就生长着这样一种树，它的名字就叫做“旅行家树”。（补充完整课题）想不想亲眼见见这种植物？今天，就让我们通过学习课文，一起来认识这位植物王国中的成员吧。 4、齐读课题。二、初读课文，整体感知 2 师：预习好这篇课文的同学请举手？ 指名一生问“你是怎么预习的？” 请生2：你又是怎么做的？ 请生3：还有补充的吗？ 师随机出示： 一读课文，借助拼音读准生字的字音； 二读课文，把生字连成词语读一读； 三读课文，把课文读正确。 师：大家说的这几点正好是我们预习的步骤！我们一起来读一读。 3、师：这几点大家都做到了吗？老师要来检查了！ （1）（多媒体出示生字）谁能读准课文中的生字，注意它们都没标上拼音，谁来读？ 指名生读生字，随机纠正读音 师：我们学着他的样子来读一读。 （2）师：生字读准了，你们找到这些生字在课文中的词语了吗？ 指名生读 （3）师：老师也把词语找出来了，大家一起读读，注意生字的字音哦。（生齐读词语） 扇面 秀丽 解释 汁液 肥沃 土壤 增添 优雅 别致 别墅 清幽 贫瘠 一番话 住宅区 肃然起敬 寸草不生 生机勃勃 婀娜多姿 （4）师：生字词语读准了，课文能读正确吗？谁来？ 指名生分小节朗读课文，其他同学认真听。 生读 过渡：师：同学们读得都很正确，大家预习的不错！现在，请同学们自由读课文，思考旅行家树是一种怎样的树？ 出示填空： 旅行家树是一种＿＿＿＿＿＿的树。 （学生交流对旅行家树的初步感受。） 师：是啊，正是由于旅行家有着这么多的优点，所以作者以它命名写成了文章，让更多的人来认识它、了解它，可见作者对旅行家树深深的喜爱，难怪作者发出了这样的感慨 “我爱旅行家树”（出示课文最后一小节） 生齐读 师：同学们，你们喜欢旅行家树吗？你喜欢它的什么？ 三、精读课文，重点理解。 1、指名生说说喜欢旅行家树的什么，媒体随机出示课文相关内容 2、预设： （1）生答：我喜欢旅行家树的外形，因为它很美丽 师：你从哪儿知道了旅行家树很美，请把课文中的相关句子读出来。 出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。 （2）师生分析旅行家外形的美 师：旅行家树没有枝丫，它的树干很修长，它的叶子长长的，阔阔的，而且只向两侧伸展。作者还用了两个比喻句来形容它，说它像——开屏的孔雀，像——展开的扇面。（生接） （3）师：让我们闭着眼睛想象一下这棵美丽的树！ 同学们，睁开眼，瞧，这就是旅行家树。（出示旅行家树的图片）它真的很美，它没有——枝丫，修长的树干上伸出——长长的阔叶，它的叶子只向——两侧伸展，样子像——开屏的孔雀，又像——展开的扇面。 小结：那姿态真是——“婀娜多姿”。（生接，读词） （4）师引读：正是因为它的姿态那么的美，所以，它站在——美丽的住宅区，也站在——华丽的别墅门前，那么——青翠，那么——优雅，给建筑物增添了几分——秀丽和清幽。 （出示课文第二小节） 师：它的青翠、优雅给建筑物平添了淡淡的美，显得那么雅致! 请你读好这句话。这段话中用两个词语来形容建筑物的美。发现了吗？请生答。 出示“华丽”和“秀丽”，你能解释一下吗？理解词义。 秀丽:清秀美丽。 华丽:美丽而有光泽。 师小结：秀丽是只一种风光，华丽是一种气派。你们理解了吗？老师这有道题想考考你（出示填空） 选词填空： 秀丽 华丽 ① 装饰一新的迎客厅显得又（　　）又气派。 ② 几株青翠的竹子