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关注科学课堂，落实科学实践 ——记江北区小学科学学科教研活动简报 春回大地，万物复苏，我们又迎来了新的一学期，继续耕耘在教育第一战线。2014年3月6日上午在区小学科学教研员文德英老师的组织下，我区50多名小学科学教师进行了本期第一次科学学科集中教研活动。会议地点选择在美丽的蜀都小学，各位参会老师都很积极，8点30分活动开始，座无虚席。 本次活动分为两个内容：一是华新小学潘宁老师参加国培学习感悟交流；二是文老师总结上期期末测查情况。潘老师给我们带回了许多新的教学理念，与我们分享了他参加国培的收获。他从培训概况、培训内容、课堂科学实践等进行了介绍，重点让大家以小组为单位进行讨论：什么是科学探究？什么是科学实践？各位教师进行了激烈的讨论，分组阐述了自己的观点。随后潘老师让大家分组经历一个科学体验活动——用缝衣针制作指南针。这个看似简单的活动激发了大家的探究热情，每组的过程方法和结果各不相同，在分组阐述中，每组都试图利用自己找寻的证据说服大家赞同自己的观点；潘老师随后又增加了探究材料，给予大家更大的探究空间，老师们更有兴致地参与其中，当大家为找不到确定准确的答案而困惑时，潘老师播放了西南大学博士唐小为老师的讲座录像，阐述了儿童理论这一观点，让大家进一步认识到科学课堂就应该给予儿童更多更大的时间和空间，只要孩子们能够找到足够证据说明自己的想法观点都行，不必纠结于固化结论。在这一场科学体验活动中，各位教师积极参与，热情洋溢，真正的将科学探究贯穿到科学实践中来。在我们真正的教学中也应该改变固有的教学模式，让学生积极的参与进来，让探究思想碰撞出科学的火花。最后，潘老师就目前科学课堂“探究”缺了什么？教师要改变什么？课堂上要改变什么？给我们分享了他的学习心得，还为我们介绍了科学实践的三个维度。潘老师将自己的学习心得分享给全区的老师，让我们都获得了新的教学理念，也为以后的教学发展奠定了基础。 文老师就上期的期末科学测评情况进行了总结分析，肯定了这种笔记本过程性评价加现场试验操作评价方式的实效性：平时活动记录本（40分）+现场实验操作（60分）。第一次进行这种形式的测评，引起了广大校长和任课教师的关注，期望大家能够落实日常科学课堂，真正做到科学课堂“做中学”。文老师进一步给大家对比分析了各校平均分、最高分、最低分的百分比，将得分情况与任课教师、学校位置等客观因素进行了比较分析，提出了存在问题和几点建议，还详细地将各校具体情况和建议分享给大家。最后文老师特别提醒大家，关注如何在科学课堂体现出学生规范实验操作与创新思维的融合，不能顾此失彼。总的说来我区的小学科学教学较前有进步，但校际间差异也不小，有待大家继续努力，建议大家日常多交流学习，扬长避短，共同进步。 本次活动虽然只有半天时间，但是大家获得的启发却是无穷的，需要大家进一步慢慢体会，并在教学中为我所用！我相信，我们江北小学科学团队一定会越来越好！ 文字报道：蜀都小学 邓艳君 图片提供：华新小学 潘宁 蜀都小学 邓艳君