初中思想品德课教材重点的分析.ppt

初中思想品德课教材重点的分析 广南县 －－陆国安 一、什么是教材重点？ 1、教材重点的概念： 所谓教材重点是指教材里关键性的知识，学 生理解了这个关键性的知识其它问题就可以迎 刃 而解 重点是教材的最核心的内容，往往也是中考命题的焦点。弄清了重点，也就弄清了教材内容的主次。重点不一定是难掌握的，但却是必须掌握的。 所谓难点是指学生通常容易误解和不易理解的部分，不同水平的学生就有不同的难点。难点是指不太容易理解和掌握的知识点，教学重点是学生形成知识结构过程中起关键作用的知识和技能，是联贯全局、带动全面的重要 之 点 ， 是 一 切 所 有 活 动 、环 节 的 落 脚 点 。它 对 学 生 的 知 识 结 构 起 着 核 心 作 用，并 在 进 一 步 学习中起基础作用和纽带作用。教学重点对每一个学生来说都是一致的，难点却因学生的不同而不同，难点是造成学生成绩有差异的点。教学重点也可以称之为学科教学的核心知识。 重点知识和主干知识的区别： “重点知识主要是从知识的板块或知识元素来讲的，主干知识则主要是从知识的联系或知识的线索来讲的。重点知识和主干知识在教材知识体系中居于非常重要的地位，在一定的意义上可以说，整个教材知识体系是以主干知识为骨架、为主线，以重点知识为主要内容而建构起来的，把握住了重点知识和主干知识，也就把握住了知识的基本体系、基本结构和基本线索。重点知识和主干知识是教学的重点，当然也是考试关注的重点。 从近些年试题的特点来看，试题不再是原来那样集中反映某一板块的具体知识，而是从知识的联系出发，以某一重点知识为核心，伸延扩展到不同年级教材以及同年级教材不同课节框的 相 关 内 容。立 足 掌 握 基 础 知 识、基 本 技 能 ，回 归 课 程 ，联 系 实 际 ，提 高 分 析 问 题 和 解 决 问 题的能力。”——张老师在去年备考会上的讲话“要注意突出教学重点。要在认真研究课程标准和教材的基础上，准确把握教学重点，从 课 程标和教材的体系来看，特别要注意突出主题探究活动的内容，从联系实际来看，要特别注意当前的热点问题以及学生中比较突出的思想认识问题。”——张老师在质检一质量分析上的部分内容。 2、教材重点确立的依据： ⑴根据课程标准确定重点。 ⑵根据教材的主题确立重点。 ⑶根据社会的热点确立重点。 ⑷根据学生的思想实际确立重点。 3、把握教材重点的意义 ⑴可以提高教学的时效性和针对性。 ⑵ 抓住了教 材的重点，就抓住了教学的重点，就 抓住了考试的重点。 ⑶很抓 重点内容的落实，我们的复习工作就更容易取得成效。 二、七至九年级有哪些教材重点 ㈠根据内容标准确立的教材重点 七年级的教材重点有哪些： 下册： 第一单元：理解权利与义务的关系，如何正确行使公民权利，如何履行自己的义务。 为什么公民在享受权利的同时必须履行义务。 第二单元：积极行使自己的生命健康权，关爱他人，运用法律维护自己的人格尊严。 法律对未成年人的生命和健康实行特殊的保护，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人的理由。侵犯公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的法律责任。能够自觉地尊重别人的隐私。 第三单元：学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务； 法律保护公民的财产，学会用法律武器维护自己的经济权利； 搜集侵害消费者权益的典型案例，讨论如何维护消费者的权益。 第四单元：公平的重要性。 为什么社会稳定和发展需要公平？怎样做到公平？面对不公平，应如何寻求解决途径。自觉遵守社会规则和程序，做有正义感的人。 九年级的教学重点有哪些： ?第一单元：就“怎样做一个负责任的公民”进行讨论，履行责任对于他人和自己的意义。 公民必须承担关爱社会的责任，参与社会公益活动的意义，考察社区残障人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。 第二单元：搜集新中国成立以来的巨大变化，讨论只有在党的领导下，才能走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。我国现阶段的基本国情，我国人口现状的基本特点，我国的环境国情。 社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；“一国两制”方针的重大现实意义和深远历史意义。知道党的基本路线以及基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌现，造福于人民的必要性。对外开放的基本国策、计划生育的基本国策、保护环境的基本国策，调查本地区存在的环境问题并向有关部门提出合理化建议，设计一个保护环境的或珍惜资源的公益广告。 科教兴国的基本战略、可持续发展战略；了解我国与发达国家的差距，理解科教兴国的重大现实意义，感受科技创新、教育创新的必