人教版数学二年级下册找规律.doc

人教版数学二年级下册《找规律》教学设计 宁夏吴忠市盐池县第一小学 赵金平 HYPERLINK / \t _blank 教学内容： “义务教育课程标准实验教材”二年级下册第九单元《找规律》。 教材分析： “找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。 学情分析： 鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。 2、通过 HYPERLINK / \t _blank 数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。 3、使学生在教学活动中充分感受 HYPERLINK / \t _blank 数学的价值，知道生活中有规律的排列隐含着 HYPERLINK / \t _blank 数学知识，初步培养学习发现和欣赏 HYPERLINK / \t _blank 数学美的意识。 教学重点、难点： 教学重点: 帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点: 引导学生发现生活中图形的简单排列规律。会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具、学具准备： 多媒体课件、图片、正方形纸等。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：听说咱们班的同学们遵守纪律、善于思考，今天能有机会和同学们共同学习，老师感到很高兴。希望咱们一起加油，互相配合，上好这节课，好吗？ 生：好。 师：同学们之前我们学过有关于规律的知识，今天老师给大家带来了有规律的图片，想让大家帮老师找一找其中规律，好吗？ 1、灯笼图（课件出示） 2、小调皮（课件出示） 师:刚才这些是以前学的重复排列的规律。今天我们学习的是和以前不一样的规律，那么有什么不一样呢，接着就让我们继续来学习找规律。 二、引导探索，寻找规律? 师：最近小东家买了新房子，他准备去装修房子。他说他设计的墙面和地面图很漂亮又有规律，可是我总觉得有些乱。你们想不想看看其中有什么规律呢？? 1、课件出示墙面图案师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 生：圆形、?正方形?、三角形、五角星。? 师：很棒。那你发现这些图形的排列有什么规律？ 下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求： （1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。 （2）一会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧? 学生汇报?： 生1：我发现每一斜行的图形都是一样的 生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行 第二行的第一个菱形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。 生3: 竖着看…… 生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个…… （师根据学生回答总结并用课件演示） 小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（ HYPERLINK / \t _blank 板书：循环排列规律）?  师：同学们真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？?  2、课件出示地面图案 地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。 学生汇报?： 三、动手操作，加强感知 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，小东觉得你们真了不起，他想请你们去参加动物王国的联欢会。你们高兴吗？ 瞧，小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们的到来呢!(电脑出示三排小动物) 1、猜一猜。 师：第四行的小动物因为不知道谁先出来而吵起来了，同学们快帮帮他们吧！ 师：小动物的排列有什么规律，第四行它们该按什么顺序排列？ 学生动手摆一摆。 2、115页例1。 （课件出示115页例1） 师：同学们个个都是火眼金睛，这道题与小东设计的图案排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？（横着排的）横着排列和竖着排列是一样的，能不能用刚才找规律的方法来找它的规律？小组内互相交流一下，摆一摆。（指名到黑板上摆） 3、做一做 (课件出示数学书115页的做一做) ☆★○● ●☆★○ ○●☆★________ 师：你能按照规律摆出第四组图形吗? 拿出卡片摆一摆。（指名到黑板上摆。）