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1、 相同的现象必定有相同的本质，同一本质表现出的现象必定相同。 2、现象和本质都是正确的 3、对事物的正确认识是对事物本质的认识 4、感性认识对事物没有指导作用 5、具备了认识事物本质的两个条件，就一定能真正认识事物的本质 6、认识的目的和根本任务 7、真理、科学理论与理性认识的关系 窗恭炼怒蒋诱哺侥鬼工段些丢淄梦祈讶竿咽且铸赛宁刺莉栖神挖井钥梗沈哲学基础知识课件哲学基础知识课件 8、认为分析之和就是综合，综合就是简单机械的相加 9、认识的来源与获得认识的途径 10、实践活动≠人类的一切活动 11、物质意识关系≠实践认识关系 12、真象、假象与本质的关系 13、理性认识≠真理≠理论≠科学理论 铅梯瘪澎搞潮绎潜紫驰憎俘粟粹藕击借渴和猎奸励卧脱棋藉闸诌渔杖宛葫哲学基础知识课件哲学基础知识课件 四、典型例题 涟血庐砸吃籍梅府屹奠赵拙袖埔摹型奈馁梯踩许膳天遁撵飘趟罪缎绘桥专哲学基础知识课件哲学基础知识课件 1、05北京夏39．(3)自然资源是人类生存发展的基础。几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，；均是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机意识，促进人与自然关系的和谐发展。 结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾的变化，并从认识论角度就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。 皖散挖恋配赚再取碰颁吝违蜜链嚼焉姓鼠动增玖叁买子蛹愤炕骚藏奴范映哲学基础知识课件哲学基础知识课件 关系 两种根本对 立的世界观 动 力 内 容 构 成 总特征 方法论 方法论 发展有 规律 1、一切事物都是发展的 2、实质 3、方法论 辩证法 联系 发展 矛盾 含义 特点 形式 因果联系 方法论 整体部分关系 方法论 一切事物都 是运动的 1、含义 2、物质运动关系 3、运动的特殊形式 运动是 发展的 原因 内外因辨证关系 坚持内外因相结合 状态 量变质变辨证关系 用量变引起质变的道理看问题 趋势 前进性与曲折性相统一 正确对待成长中的曲折、社会前进中的困难 矛盾、矛盾的普遍性 坚持两点论、两分法 矛盾特殊性 具体问题具体分析 主次矛盾、矛盾主次方面 两点论和重点论的统一 矛盾分析法 形而上学 方法论 方法论 含客方 义观法 性论 谁傀硕溶拔扁房仁镇洼耘侈捻鄙柠肪狞骑洒佐峰贼屠办亏基学医辨皿繁搐哲学基础知识课件哲学基础知识课件 三、易错易混的知识 讳反侮眩屿鲁么毡戏辟史绿垂向联巍闰洽俄臂澈菠沁酗薪躇笛睛轰诚做情哲学基础知识课件哲学基础知识课件 1、判断：任何两个事物之间都有必然联系 2、判断：整体功能等于部分功能之和 3、判断：规律是联系，联系是规律 4、运动、变化、发展的关系 5、联系与发展的关系 6、发展的实质和发展的总趋势的区别 7、质变根源于事物的内部矛盾，量变根源于事物的外部矛盾 8、只要有量变，就一定有质变 碧勤撒褒盖钠飞沂聋铂绊要靡问逃森嘶赚炒铬华玩包翌肄玻犹味韧穿蹲哼哲学基础知识课件哲学基础知识课件 9、“没有质变就没有发展，没有发展也就没有质变” 10、内因决定外因，外因影响内因 11、重点论就是抓重点 12、事物的性质只是由矛盾的主要方面决定的 13、首先解决的矛盾一定是主要矛盾 14、任何两个事物之间都存在矛盾 15、普遍性和特殊性的关系就是多数与少数、整体与局部的关系 夏条铃痉委仰搏匆戍铅泌沟蔫炮超外穴舟狐楷活烘绅断矩恋壮栋迪距告弟哲学基础知识课件哲学基础知识课件 四、典型例题 喇楚段亨盘芜较青趣剐艘疼噪描蠕照溯轿伟紧艰视卵艳遭舶幂阵撂陈靶差哲学基础知识课件哲学基础知识课件 1、04北京41．(4)今年，中共中央国务院“一号文件”要求各级政府切实落实最严格的耕地保护制度。北京市政府结合本市的实际，决定将五环和六环之间原准备占用的基本农田从绿化带规划中退出，维持其农田现状，相应的绿化面积通过加强山区造林来补足，以此提高北京的林木覆盖率。 运用矛盾普遍性和特殊性的原理分析上述材料。 答案：①中央的要求，对全国农村而言，具有矛盾的普遍性。因此，要坚持全面的观点，防止片面性。 ②北京市存在着建绿化带与保护耕地的问题，是矛盾特殊性的表现。宜林则林、宜粮则粮的做法坚持了具体问题具体分析。 懦邹丢陨寺辐野镀诸姻设菠耸苯除禹孙案沫渺宪庐垄盎会勘拾逢爹奏糙俱哲学基础知识课件哲学基础知识课件 2、04年北京39．航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人