第八课 促进人的全面发展.doc

第八课 促进人的全面发展 一．教育教学目标 1．知识目标 （1）了解树立和落实科学发展观的原因 （2）理解科学发展观的内涵 （3）理解建设创新型国家、转变经济发展方式、统筹城乡发展、增强可持续发展能力和推动区域协调发展的重要性和要求。 2. 能力目标 （1）通过感知改革开放以来我国和沂蒙革命老区的经济、政治、文化等方面取得的成就培养学生用发展的眼光看问题的能力，从而通过感性认识上升到理性认识。 （2）培养学生的想象力和发散思维的能力。培养学生培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过感知我国和自己家乡在经济建设方面已取得的成就，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，增强使命感和责任感，努力提高自身素质，为建设全面小康贡献力量。 二. 教学重、难点 1．重点：全面准确的理解科学发展观；促进国民经济又好又快发展 2．难点：加快转变经济发展方式，推动产业结构的优化升级 三. 教学方法 1．教法：情境教学法、讲授式教学法、讨论式教学法。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 教学过程： 一、课本80页引入 二、新授 （一）人的全面发展是经济社会发展的根本目的 ??? 1、阅读81页资料，思考： （1）中国人的素质和能力之奥运历史上得到了怎样的体现？ ?（2）请列举当代中国人的素质和能力之其他领域中的杰出表现。 ????在学生回答后，引导学生认识到：人的全面发展包括三个方面的内容：第一，全面满足人的需要，它包括人的物质文化需要、政治需要，以及人生存和发展的良好自然环境和社会环境需要；第二，全面提高人的素质，包括人的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等；第三，全面发挥人的才能，包括通过教育、激励和竞争机制，发挥人的积极性、主动性和创造性等。 ?2、阅读84页资料，思考：鹿泉市大幅度增加民生财政支出的目的是什么？它反映了一种什么样的发展思路？ ??? 引导学生认识到，坚持以人为本，必须把促进经济社会发展和促进人的全面发展统一起来。坚持以人为本，就要促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质的提高。要之经济社会不断发展的基础上，不断提高人的素质和能力，通过不断提高人的素质和能力，不断推进经济社会的发展。 ??? 3、阅读85页资料，思考：当地考核指标的调整，说明理念实现了什么转变？ （二）努力促进人的全面发展 ??? 1、阅读86页有关农民歌手马广福的资料，思考： ??（1）马广福的事例怎样体现了人的全面发展？ ??（2）马广福为什么能够得到这样的发展？ ????引导学生认识到，实现人的全面发展，需要各种社会条件和人自身发展条件的支持。促进人的全面发展，必须积极创造经济社会条件。要发展社会主义市场经济；要发展社会主义民主政治；要发展社会主义先进文化；要加强社会建设。 教师讲解： 促进人的全面发展，必须加强社会主义精神文明建设，着眼于人的素质的提高。社会文化的进步包括道德水准的提高和科学教育的发展，这两方面都是人的全面发展不可缺少的条件。全面发展的人首先要有高尚的道德情操，能够正确地认识和处理个人与社会、与他人的关系，具有正确的世界观、人生观和价值观。另外要具有较高的科学文化素质，这是人的全面发展的另一个基本标志。缺乏科学文化素养的人，无论如何不能看作是全面发展的人。为此，就要大力发展社会主义文化事业，用先进文化丰富人们的精神生活，陶冶人们的情操，提高人们的境界；要加强有说服力的思想政治工作，用马克思主义科学理论，用党的基本理论、基本路线、基本纲领，用社会主义、爱国主义、集体主义思想，用社会主义法制观念和道德观念等来教育人们，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神的健康发展。 促进人的全面发展，必须把人的全面发展与实现最广大人民的根本利益统一起来，明确“人民群众”是社会需要的主体。在社会主义社会，促进人的全面发展的过程，也就是逐步实现最广大人民根本利益的过程。人的全面发展说到底就是人的各种利益和需要的普遍实现，满足人民群众需要的过程就是实现人的全面发展的过程。因此执政党应当认真考虑并兼顾不同阶层、不同方面群众的需要和利益，但是在任何时候，最大多数人的需要和利益始终是最重要和最具决定性的因素，必须首先考虑并努力予以满足。当前我们正在建设的全面小康社会的一个重要特点就是强调“全面”。这种全面性既要求实现经济、社会、环境的协调发展，又要求努力实现最广大人民生活的共同富裕。为此，在当前这样一个新的历史时期，需要致力于促进东西部不同地区的共同发展，努力使全国的发展速度和水平逐步趋于动态平衡。要以城市为龙头、以农村为重点，坚持城市和乡村协调发展，特别是要关注贫困人口和弱势群体，千方百计改善其生活