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本套教材分为两部分 ： 部分为基本部分，是在课堂上必须完成的部分； 为拓展部分，是在完成了基本部分后，选择（有充分的时间和充分的能力的情况下）完成的。 B7第一周 教学目标：1、 通过在五实物阵中描摹三条线段，发展幼儿的空间智力。 2、通过找摆放相同的积木块，增强幼儿对空间图形之间位置关系的认识，发展幼儿的空间智力。 3、通过在6组图形中找出2组个数相同的图形，发展幼儿的抽象逻辑思维。 4、通过按照一一对应的方法比较上下两行物体的个数，发展幼儿的抽象逻辑思维。 5、通过找关联事物，丰富幼儿对日常生活知识的积累。 6、通过找同类或不同类，培养幼儿的分析归纳能力和分类能力。 教学准备：学具：教材1—30页、铅笔、橡皮。 教具及辅助学具：彩色积木块。 教学过程： 周一：B7—1（1—6页） 写一写： 先把中间图的虚线连成实线，再在右图中找对应的位置画线。 (说出每个方格中有哪几种水果：苹果、桔子、草莓、桃和梨。(可以提问幼儿：最左边的图中有几条线段？（3条）(在画线之前，可以提醒幼儿仔细观察每条线段的两个端点上分别是什么水果。使幼儿感知线段的端点与线段的长度和方向之间存在的联系，从而培养幼儿对空间位置的判断能力。 拼一拼： 在同一行中找出与左边一组摆放相同的积木块组合。 (让幼儿说出每堆有几个小立方体，提醒幼儿注意观察小立方体的颜色。(让幼儿明白数量上的相等，并不代表实际上的相同，还要考虑到位置关系。因为每堆都有一块紫色立方体，也可以从紫色立体块所在位置的不同做出判断。(可以利用手边的积木等玩具实际演示一下，帮助幼儿理解。 1 数一数： 3页找出三组个数相同的方格，把相同的连线表示出来。 (可以向幼儿提问：上行的娃娃鱼、刀鱼和金鱼的个数分别是多少？（9、10、8）(根据方格中每行图形个数的整五排列方法，引导幼儿逐渐明白：排满第一行是5个，排满两行是10个的排列规律，尽量避免点数。(在课后进行隔五个数数的练习。 鱼的祖先是什么样子的？大约在5亿年前，温暖的海洋里生活着一种无颚的鱼形动物，古生物学家称它们为函皮鱼。函皮鱼的脊骨是软的，体外有板甲保护。它们靠头部两侧的鳃囊呼吸，还没有发展出鳍。大约1亿年以后，有鳍有颚的甲胄鱼出现了，它们的身上仍披着笨重的甲片。函皮鱼和甲胄鱼都是鱼的祖先。 4页找出三组个数相同的方格，把相同的连线表示出来。 (可以向幼儿提问：上行的手提包、口红和礼品盒的个数分别是多少？下行的镜子、手袋和礼品盒的个数分别是多少？ (根据方格中每行图形个数的整五排列方法，引导幼儿逐渐明白：排满第一行是5个，排满两行是10个的排列规律，尽量避免点数,提高数数技巧。(在课后进行隔五个数数的练习。 想一想： 5页找出三对相关联的图片，画线连起来。 (让幼儿仔细观察图片并向幼儿提问：上行三幅图中的人物分别在做哪项运动？（举重、射击、打网球）(然后再让幼儿到下行中找对应这三种运动的运动器材。 6页 (观察第一行图中的动物，让幼儿说出属于昆虫的是哪几个。（根据幼儿的答题情况做出进一步的解释：蝗虫、蜻蜓和蝴蝶都属于昆虫，蛇属于爬行动物。）(观察第二行图中的动物，让幼儿说出属于鱼类的是哪几个。（根据幼儿的答题情况做出进一步的解释：燕鱼、比目鱼和鲇鱼都属于鱼，瓢虫属于昆虫。） 昆虫有哪些特征？在动物界中，昆虫的种类是最多的，据科学家的统计，昆虫的种类达100多万种。但并不是所有的虫子都是昆虫。区别一种虫子是不是昆虫，要从它的主要特征来鉴别。昆虫的身体分头、胸和腹3个部分。头部有触角、 2 眼、口器等。胸部有3对足，翅膀两对或1对，也有没翅膀的。腹部有节，两侧有气孔，是昆虫的呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹和成虫4个发育阶段。蜘蛛的身体分头胸部和腹部两个部分，有4对脚。蝎子的身体也分两个部分，有6对脚。蜈蚣的脚更多，有22对。蚯蚓的身体由一个个环节组成，环节上有刚毛，身体柔软。它们都不是昆虫。 周二：B7—2（7—12页） 写一写： 先把中间图的虚线连成实线，再在右图中找对应的位置画线。 可以提问幼儿：(最左边的图中有几条线？（3条）(每条线的两个端点上分别是什么水果？ 拼一拼： 在同一行中找出与左边一组摆放相同的积木块组合。 可以利用手边的积木等玩具实际演示一下，帮助幼儿理解。 数一数： 9页找出三组个数相同的方格，把相同的连线表示出来。 (可以向幼儿提问：上行的雪人、圣诞老人和礼品盒的个数分别是多少？（9、8、10）(根据方格中每行图形个数的整五排列方法，引导幼儿逐渐明白：排满第一行是5个，排满两行是10个的排列规律，尽量避免点数。(在课后进行隔五个数数的练习。 10页找出三组个数相同的方格，把相同的连线表示出来。 (可以向幼儿提问：上行的豌豆、桃和寿司的个数分别是多少？下行的草莓、热狗和茄子的个数分别是多少？