数字校园构建与职业教育信息化发展.ppt

教育技术研究所12 年历程 ● 教育技术学学科建设具有硕士、博士、博士后 ● 在没有国家经费支持的情况下，自主研发的“清华教育在线”网络教学平台，已经在 260 多所大学和职业院校应用，日均 400 多万人次访问，略感欣慰！ 抛砖引玉，敬请指正！ 清华大学 教育技术研究所 程建钢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Network Optimization Expert Team 教育技术研究所 Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team 数字校园构建与 职业教育信息化发展 程建钢 2011.11.25 清华大学 教育技术研究所 一、教育信息化的5点认识 二、数字校园概念、内涵与架构 三、数字校园构建面临的问题与思考 四、职业教育信息化发展的6点建议 一、教育信息化的5点认识 1.信息的传播方式与技术的进步始终促进着教育事业 的发展与变革 函授大学、广播电视大学、网络大学…….； 未知远远大于已知， 更大的发展还在未来！ 影响之大和发展速度之快，都很难预测！ 数字校园构建与职业教育信息化发展 一、教育信息化的5点认识 2. 教育信息化发展迎来了良好的机遇 信息技术发展日新月异 终身学习理念不断深入人心 学习型社会的构建初建成效 面向校园内学生的多媒体网络辅助教学和面向校园外学员的现代远程教育已经在向纵深发展 数字校园构建与职业教育信息化发展 3. 教育信息化是一个社会过程 从技术视角看，它是以数字化、网络化、智能化和多媒体化等为特征； 教育设施和教学手段的改变，需要伴随着教学方法和教学模式的革新，可以促进教育革新，强化传统教育，但是建设不会一蹴而就，需要一个过程，核心在于应用者的不断探索和反思 从教育视角看，它是以开放性、共享性、交互性与协作性等为特征； 一、教育信息化的5点认识 数字校园构建与职业教育信息化发展 4.信息化促进教育教学产生革命性变化 教学走向“扁平化”，从过去依赖“个体权威”转向集体智慧，构建教师教研共同体和教学管理协同体； 从注重学员学习内容的掌握转向学习技能和创新能力的培养； 一、教育信息化的5点认识 从以教师为主导转向了 “以学生为中心，以教师为指导”的教学模式； 实现教学内容立体化发布、资源全球化、学习自主化、教学个性化、工作协作化、环境虚拟化以及管理智能化。 数字校园构建与职业教育信息化发展 把教学信息化建设纳入学校常规基础设施建设 要像重视图书馆和实验室建设那样重视信息化 5.提高认识，教育教学为本，理性构建 充分激励一线师生个管理人员深度参与。 一、教育信息化的5点认识 全员提高教育教学信息化认识水平，摒弃“技术论”为主导的思想，坚持教学为本，技术服务于教学和管理的宗旨，即要仰望星空，更要脚踏实地。 数字校园构建与职业教育信息化发展 二、数字校园概念、内涵与架构 “信息化校园计划”（1990年）： 由美国克莱蒙特大学凯尼斯．格林教授（ Kenneth Green）发起并主持的“The Campus Computing Project”一项大型科研项目，初步提出数字化校园的概念。 “数字地球”（1998年） 美国前副总统戈尔加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲，随后全世界很快接受了数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。 数字校园构建与职业教育信息化发展 二、数字校园概念、内涵与架构 “数字校园”（2000年）： 数字校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理、生活和服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和协同应用模式；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学。 “智慧校园”（2008年） 伴随传感网和物联网的兴起和智能与推理技术在数字校园中的应用，从发展的角度又提出了“智慧校园” 数字校园构建与职业教育信息化发展 二、数字校园概念、内涵与架构 以信息网络为基础，使信息资源数字化，并实现数字化传播、数字化的管理 。系统地、全面地、有目的地进行“规划、设计、建设、应用和评价” 形成适应信息时代要求的学校教学、科研、管理及校园文化生活的新形态，构建适应信息社会要求的办学新模式。 数字校园构建与职业教育信息化发展 ● 通过数字校园构建与应用，使信息化推动教育教学产生革命性变化： 1）革新教学：逐渐建构信息化环境下的新的课程体系和培养计