苏教版高中语文教科书必修五备课建议.ppt

苏教版高中语文教科书必修五备课建议 江苏省普通高中语文课程标准教学要求 必修五 一、内容目标 1．感悟严谨而审慎的科学态度，激发学生探索大自然奥秘的热情，使学生享受发现与探索的无穷乐趣，提高审美情趣和审美能力。 2.阅读优秀作品，品味语言，感受丰富多样的思想情感和艺术魅力。 3.能对重大人生问题有自己的思考和追求，养成对人生负责任的态度。 4．思考人生意义和人生价值问题；提升人生境界。 一、内容目标 5．能够阅读实用类文本中的说明文，了解说明文的说明顺序、方法和语言特点。 6．了解文学作品抒情言志手法的多样性。 7．了解托物言志与直抒胸臆的表达方式及表达效果。 8．能理解哲理散文的哲思情怀和艺术特色。 一、内容目标－－写作目标 9．要运用多样的议论分析手法，使议论辩证深入，培养自己的人文情怀，写出立意的思想高度。 10．能抓住说明对象的特点，运用恰当的说明顺序、方法，写作实用类文章中的说明文。 必修五使用中应该注意 1．作好必修内容的总结 2．作好必修与选修的衔接和过渡 第一专题：科学之光 一、探索与发现：《物种起源》绪论 / ＊人类基因组计划及其意义 二、奇异的自然：南州六月荔枝丹 / 斑纹 三、美丽的创造：景泰蓝的制作 / ＊足下的文化与野草之美 第一专题：科学之光 1．专题内涵：了解科学，认识科学，建立正确的科学观提高科学素养。 2．呈现方式：文本研习 3．核心文本：《物种起源》绪言 // 南州六月荔枝丹 / 斑纹 /景泰蓝的制作 4．教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言） 5．课时安排：10 课时 学习要求 　　　1、能独立阅读文本，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，准确把握文本的主要信息。 　　　例如，对教科书中《〈物种起源〉绪论》的教学，可抓住关键语句，在理清作品脉络结构的基础上，抓住为什么要提前发表《物种起源》和《物种起源》的主要观点这两个关键问题，把握住主要信息。 学习要求 　　　2．能在整理总结有关说明文的说明顺序、说明方法等相关知识的基础上，理解和品味不同表达内容的说明文的语言风格。 　　　如：和一般说明文的平实的语言风格不同，教科书中《南州六月荔枝丹》文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，使语言具有独特的韵味。 学习要求 　　　3．拓展对于说明类文体知识的认识，了解当代实用类说明文在文体和风格等方面的发展变化。 　　　如可以通过教科书中的《斑纹》类的文章，了解当代说明文在文体和表达方式及语言风格上所体现的一些新的特点。 “科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。 所选文章既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。 第一板块：“探索与发现” ［英］达尔文 　《〈物种起源〉绪论》 杨焕明 　 ＊ 《人类基因组计划及其意义》 达尔文的《〈物种起源〉绪论》： 版本比较多，有的又译作“导言”。 “导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。简单地说，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。 导言或绪论的这些特点达尔文的《〈物种起源〉绪论》几乎都具备，所以它可以帮助读者了解达尔文及其《物种起源》的主要观点。 这篇文章以说明为主，可以用说明文教学的方式指导学生进行研习，在理清作品脉络结构的基础上，抓住作者为什么要提前发表《物种起源》和达尔文《物种起源》的主要观点是什么这两点就可以大致把握文章的主要内容了。 了解达尔文的科学精神可从文本研习入手，通过文章中的关键性语句去把握。他的实事求是、谦虚谨慎、注重实践以及自信坚定等，在文章中都体现得非常明显。 《绪论》语言非常严谨，体现了达尔文作为一名科学家所具有的严肃、认真、实事求是的精神。体会和把握达尔文身上的科学精神，也应该是本文教学中的主要内容。了解科学家的精神品格，了解科学家的工作方式甚至思维特点，对学生从小养成科学的精神非常重要，在这个方面，《〈物种起源〉绪论》是典型的例子。 杨焕明《人类基因组计划及其意义》是一篇学术报告，语言通俗易懂，文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。 在指导自读时，可以引导学