探寻有效教学的技术路径.ppt

探寻有效教学的技术路径 教学的有效性，体现在学生经历了不论何种形式的课堂学习之后是否发生了切切实实的转变。 如何引导我们的教师从关注教的行为转向关注学习后的变化，似乎是改变我们的课堂、提升教学有效性的一个切入点。 严格意义上的教学目标，应包括行为主体（Audience）、行为动词(Behavior）、行为条件（Condition）和表现程度（Degree）四项要素（简称ABCD型式），有一套规范的叙写方式。 1、以学习者为行为主体描述学生的行为； 2、行为动词要选用那些描述学生所形成的 可观察、可测量的具体行为的词语； 3、应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等； 4、应说明学生对目标所达到的最低表现水准等。 基于标准的行为动词举例 结果性目标 1、 知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 表现性目标 复制水平——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等 第一次教学目标的叙写： 1、学生在时事沙龙的活动后，能了解伊朗核危机的发展概况，初步分析核危机的背景，懂得国际政治生活的一般知识。 2、活动后，学生能掌握一些时事分析的基本方法，对国际热点问题有一个总体的认识，学会用国家利益的基本原则分析国家与国家之间的关系。 3、活动后，学生能通过了解我国在这一问题上的基本立场，理解我国对外政政策的基本内容。 不断追问，澄清目标 1、是在陈述学生学习后的变化吗？ 2、你如何检测、观察这种变化？ 第二次教学目标叙写： 1、学生在沙龙式的课堂环境中，能通过相互间沙龙式的交流，阐述自己关于伊朗核危机的观点，展示自己的时事分析的能力，表达自己对美国霸权主义的愤怒之情，以及对伊朗人民的同情之心。 这是这节课的表现性目标：学生在课堂中应能表现出其本身的素养与才能。这在一般教学中这是最高层次的目标，但在这节时事沙龙课上，却是首要的。 第二次教学目标叙写： 2、在活动中，学生能做到100%的参与：或阐述观点，或提出问题，或提供材料，或其他方式的参与。 3、活动后，所有学生都应能说出伊朗核危机的一些基本要素：时间、地点、重要人物、事情经过、各方包括我国的基本立场；所有同学能够分析出“国家主权”与“世界霸权”之间的关系，能够用“国家利益”基本原理分析国际关系的实质。 * 第一步：改变教学目标的叙写方式 第二步：实施“目标导引教学” 第三步：促进学习的课堂评价研究 三年来，我们通过三步扎实推进 站立在学习者的角度，选用外部行为动词，陈说学习后的变化。 《念奴娇·赤壁怀古》教学目标 通过听录音朗诵和对文本的解读，学生能有感情地诵读本词。 通过揣摩词语内涵，学生能对写景语句作出鉴赏评价，同时，能较全面地对词中周瑜形象作出分析评价。 通过知人论世，学生能结合本词语句，用准确的语言对苏轼在本词中表露的情感与思想认识作出恰当的分析与评价。 《空间向量的数量积 》教学目标 学生能够在具体情境中准确描述、刻画出两个空间向量的夹角和取值范围。 学生能准确说出空间向量的数量积的定义、性质和运算律，并能进行恰当变形； 学生在亲身体验数学发现和创造的过程中能够了解空间向量的数量积的几何意义，感受类比推理在数学学习中的意义，领略数学严谨、系统、基础、实用的魅力。 《影响酶活性的条件》教学目标 学生能够说出影响酶活性的条件，并说出生活中酶制品使用的注意点。 通过探究实验得出的结论绘制酶受温度和pH影响的示意图，并能描述其含义。 学生积极合作参与探究活动，掌握控制变量的科学方法，进一步掌握设计此类实验的方法。 养成实事求是的科学态度和一丝不苟、求真求实的科学精神。 《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教学目标