新时期班主任的职责与专业成长.ppt

* * * * * * * * * * 三、班主任的职责 2.班主任的身份： 自然人——诚实、守信、勇敢、勤 奋、谦虚、平常心、爱心······ 教育者——德育者，专业基础知识， 专业知识，专业技能等 领导者——懂政策，管理技能， 组织力、洞 察力、判断力、亲和力分享、平衡、 大使——协调各种关系 三、班主任的职责 3.班主任的任务： （1）学科教学工作； （2）班级建设工作（班干部、班级文化、人际关系、学习成绩）； （3）学生思想工作； （4）学生家长工作； （5）各方协调工作。 4.班主任的职业素养： 观点一：并不是所有的人都能做班主任！班主任应该有从业条件。 （1）首先是一位合格的学科教师 具有较扎实的专业知识（学科知识）、专业基础知识（教育学、心理学、管理学、社会学……）、教学技能 理解学科（课程）功能及要求 掌握教学内容、教学方法、学习方法、教学评价 （2）积极的情感态度与奉献精神 认同主流价值观念： 健全人格的要素：诚实、可靠、公正、慈悲、勇气、谦逊、理性、乐观、投入、主动、坚毅、负责、合作、宽恕、友爱、服务。 以身作则 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和谐社会理论 社会主义制度 职业认同与奉献 （3）具有爱心与责任（孙维刚、巴尔的摩的贫民孩子） （4）较好的组织管理能力； （5）不懈的学习习惯与追求卓越的精神 （6）尊重、沟通、疏导、民主与合作的意识与方法 没有爱就没有教育 爱是什么？”上帝说：“爱，就是LOVE。” 女人又问：“LOVE是什么？”上帝说：LOVE就是L-O-V-E。 L是指Linsten（倾听）Laughter)(欢笑)， O是指overlook（寬恕）Observant（忠诚） V是指Valiant（用心）Valiant (勇敢) 　　 E是指effort（努力）Enjoyment（勇敢）Excuse (宽恕)　 爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人 ——马可连柯 爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策，更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。 ——赵国忠 教育爱是有别于父母爱、夫妻爱、朋友爱的更广泛与高尚的爱。 爱心表现：了解、鼓励、尊重、信任、公平、宽容、接纳、责任、担当、严格要求 以爱动其心，以严导其行 ——任小艾 严格的解释： 严而有格——规章制度 严而有度——合理要求 严而有恒——持之以恒 严而有方——讲究方法 三、班主任的职责 观点二：做教师就要争取做班主任！优秀班主任应该做到的几件事情： （1）确定教育思想； （2）制定班级工作计划； （3）打造集体价值观，精（神）、气（质）、神（韵）； 个人良好的形象和精神面貌 （4）学做心理工作者 心理沟通原则：保护自尊、推心置腹、充分说理（动宿舍监视器事件） 超前疏导原则（防患于未然） 自我疏导原则——隐抑法、宣泄法、转移法、榜样法、克制法 心理暗示与期望（罗森塔尔效应） （5）学会尊重学生 为学生上好课，赢得学生的信任； 智慧的处理班级出现的重大事件： 400多元班费丢失事件； 对学生的“三个约定” 学生出错不轻易的叫家长； 家访不告状； 家长会上不批评。 行为公正，肯定好的，纠正错的； 杜绝讽刺、挖苦、损伤、为难学生的言行； 了解学生在学校遇到的问题，加以引导、解决 ①学习上的困难； ②道德上的困惑； 早恋（正确认识、正确选择、提醒失恋） 网恋（不过分关注、积极转移、面对失败） 单亲子女教育（不见怪、不歧视、不过分： 多了解、多关心、多鼓励。如：撒谎的孩子） ③与老师、同学的矛盾 （6）班级稳定的学习成绩 处理好基础与进步的关系； 处理好升学与人生发展的关系；（张少佰对迟 到学生的处理） 处理好与任课教师的关系；（赵老师对神经质学 生的处理：家长不恰当的要求导致孩子神经质、任课老师 不对的批评导致关系紧张不上课…。） 处理好与家长的关系； 处理好各项活动与学习成绩的关系； 处理好学习习惯与班规建设的关系。 （7）优秀班集体的表征： 出色的学习成绩； 融洽的人际关系； 良好的道德观念与人品； 具有特色的班级活动（文化）； 较强的集体荣誉感； 出色的体育成绩； 多样的社团组织； 积极融入社会。（华师大二附中6个百分百：合格学生、升 学、科研课题、志愿者、游泳、参与社团） （8）精彩班会课 教育性：内容：集体主义、爱国主义、社会主义教育为重。 班级体五要素：目标、制度、干部、活动、和谐 主体性：教师指导，学生为主 针对性： 多样性： 阶段性：各年级主题班