宿州市2016届高三数学教学工作建议（一）.doc

宿州市2016届高三数学教学工作建议（一） 提 纲 一．指导思想 二．目标任务 三．2015年新课标全国I、II卷数学试卷简析 (一)2015年新课标全国I卷数学试卷简析 1．试卷总体评价 　　 2．试卷结构 　　 3．试题分析 (二)2015年新课标全国II卷数学试卷简析 1．重视基础 2．把关试题趋于平和 3．试题考查数学重点知识模块,不强调知识的覆盖面 4．试题稳中有变,稳中求新 5．文理试题体现学科差别 （三）新课标全国卷与安徽卷比较分析 　　 1．题型题量的变化 　 2．考试内容的变化 　 　3．考查的侧重点 4．附：新课标全国卷考试大纲中选考内容与要求 　　 5．高考复习备考建议 四．如何进行2016年高考数学复习 （一）复习指导思想 （二）复习的定位 （三）当前高三数学复习中存在的一些问题 1．重知识讲授轻思想挖掘 2．重例题模仿轻自我探究 3．重做题数量轻思维溯源 4．重进度安排轻实际效果 5．重整体热闹轻个体差异 （四）复习建议 1．明确课程标准 研读考纲说明 把控教学方向 2．注重课本,夯实基础 3．注重数学思想 训练数学能力 4．重视方法的提炼 5．关注背景 适度延展 6．因地制宜,务实高效,确保平稳过渡 7．做好学法指导,提高学习效率 8．复习中需处理好的几个关系 五．外地选修课开设情况简介 正 文 为了做好我市高三数学教学工作,认真搞好2016年高考数学学科的备考,提高考生的高考数学成绩.我们针对近年来全国新课标数学试卷反映出来的一些规律特点,结合以往高考复习中的一些成功经验,对今后一段时间内我市高三年级数学教学提出几点建议,仅供参考. 一.指导思想 按照新课程标准的要求,根据数学新课标全国卷试题“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念,结合我市高三数学的实际情况,在高三数学复习备考中,以潜心研究新课标以及近年来的考试大纲,有效落实双基,科学组织备考为指导思想,更新理念,立足课本,优化过程,提高效率.以进一步加强双基教学为主线,加强学生对知识的有效理解及应用,同时结合基础训练和阶段模拟测试,进一步提高学生的解题和应试能力. 二.目标任务 高三复习质量关乎高考的成败.复习的目的是让学生系统而全面地对教材中的知识点进行归纳总结,完成系统构建,在此基础上展开针对性训练,从而提高学生应用知识解决问题的能力,故而复习在知识方面要引导学生完善基础知识的整体性、准确性及单元范围内的系统性.在能力方面,要注重培养学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等能力；提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力,以及科学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力等.在此基础上,还要重视数学思想方法的复习.一定要把蕴含数学思想方法的教学体现在复习的全过程中,使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题.必须让学生明白复习的最终目标是会解新题,举一反三,而不是单单立足于陈题的熟练. 三．2015年新课标全国I、II卷数学试卷简析 （一）2015年新课标全国I卷数学试卷简析 2015年新课程全国Ⅰ卷高考数学文理试卷,在试卷结构、题目数量、分值分布、主干知识等方面与往年基本一致.试卷难度适中、中规中矩、不偏不怪,立足于高中数学基础知识,重点考查主干内容,在基础知识和通性通法的考查上浓墨重彩.整份试卷全面深入地考查考生对高中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的理解和掌握,多角度、多层次、全方位地考查了考生的素养和能力,这比较切合新课程的教学实际,下面就对2015年全国Ⅰ卷试题（以下简称全国Ⅰ卷试题）的试卷设计、试题特点、试题赏析进行分析,希望有助于高中数学教学及2016年的高考备考. 1.试题设计分析 2015年的全国Ⅰ卷的结构既延续与往年大体的一致（即试题的数量和题型没有发生变化,仍然以12道选择题、4道填空题、5道解答题、3道选考题的形式出现,在结构上保持稳定）,又有适当的创新（题目排列顺序、难易程度上作了适当的调整等）,从而避免了“八股”备考的形式.从表1、表2来看,无论是文科还是理科,今年解答题（主要版块）的考查内容与14年的相似度高,只是在题目的位置方面有少许的差异,这体现了考点不变、考法变化的思想,既符合考生的学情,也符合考试大纲的要求,使考生以比较平和的心态迎接考试. 表1 2013-2015年理科解答题考查内容、顺序和分值 年份 第17题 第18题 第19题 第