《桃花源记》2范例.ppt

小结：这一部分写渔人进入桃花源后的所见、所闻、所历。 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 桃源外的世界如此动乱，黑暗； 桃源外的人不能过上安定和平的生活。 7、渔人是如何离开桃花源的？ 　处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 小结：这两自然段写渔人离开桃花源，寻找桃花源的经过，是事件的结局和尾声。 文章结构： 为什么 寻不到？ 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 第一部分（1）段：写渔人发现桃花林的经过。 第二部分（2～3）段：写渔人进入桃花源，在桃花人家里做客及辞去的经过。 第三部分（4～5）段：写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 祥和 好客 好客、好奇 与世隔绝,与世无争 好客 对外界生活不满 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏 晋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 此中人语云：“不足为外人道也。” 联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？ 思考： 作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 根据插图背诵课文 插图赏析 插图赏析 假如桃花源真的存在，你愿意做一个桃花源中人吗？为什么？ 写作 （任选一题） 再造想象： 1.我来到桃花源 2.今日桃花源 3.我心中的世外桃源 * 《桃花源记》 ——陶源明 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 世外桃源 一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。 陶渊明(365--427)又名陶潜，曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居不仕。田园生活是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称作“田园诗人”。 对现实的失望，迫使诗人回到诗歌中去构筑一个理想的社会，《桃花源诗并记》是他这一思想倾向的反映。 　　除田园诗之外，陶渊明还有歌咏勇士的诗，有充满爱国热情的诗，有消极避世的诗，由此可见其诗歌思想的复杂性。　　 ??? 陶渊明的诗多取材田园风光、平常生活，运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，这就使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中去。 关于作者 三国两晋南北朝时期历史特点 封建国家分裂 政权交替 战争频繁 东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 课文朗读 缤纷 豁然 俨然 垂髫 怡然 郡下 诣 骥 bīn fēn huò rán yǎn rán chuí tiáo yí rán jùn xià yì jì 读准字音 桃花源的隐现（ ）桃花源的景色（ ）桃花源的生活（ ） 奇 美 乐 听完了录音，请大家回答下面问题： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘 溪行，忘路之远近。忽逢桃花 林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。渔人甚异 之。复前行，欲穷其林。 东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天) 他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到(一片) 桃花林，(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间 没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔 人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 注意这些词的翻译 ⑴　武陵人：五陵郡有一个人，二不是指整体 ⑵　缘溪行：行，指乘船行 ⑶　忘路志远近：远近，偏义复词，实指忘了路多远 ⑷　夹岸数百步：指两岸数百步之宽，不是指沿河多长。 ⑸　甚异之：之，是指桃花林的美景，具体是指文中的句子“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷” ⑹　穷：走到头，