《桃花源记》2---海燕范例.ppt

25桃花源记 陶渊明 “记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志.桃花源记：作者记叙进出桃花源的所见、所闻。 说是古代一种文体，可以记叙，可以描写，可以说明，也可以议论，都是为了说明一个道理。  初中语文课本常用的几种古代文体 1. “说”：是古代的一种文体。这种文体写法灵活自由。可叙述，可描写， 可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。 《马说》、 《少年中国说》、 《黄 生借书说》。 2. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。相当于现在的记叙文， 有的夹有一点议论，更像散文。如《岳阳楼记》 、 《醉翁亭记》 。 3. “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做铭,后来就成为一种文体.这种文体一般都是用韵的. 古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。 生平简介 陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他，六十三岁去世。后人称他为靖节先生。 课文分析： 1、请按照渔人行踪划分文章段落。 明确： 第一部分：写渔人偶然发现桃花林的经过。 第二部分：写渔人进入桃花源，在那里做客 及辞去的经过。 第三部分：太守派人探访桃源未果的情形。 【自问自答】任意从文章语言、内容、情感、手法四个角度出题，自备答案 【你问我答】 一小组发问，可指定某小组回答 （问题不重复，发问有层次） 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。 作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 三、读文、解疑 渔人入山后，看到桃花源美好的自然环境的句子如何？ T E X T T E X T 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 文中描写桃花源社会生活宁静的句子 阡陌交通，鸡犬相闻。 表现桃花源美好生活图景的句子 T E X T 其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐 桃花源中的人是怎样热情好客的？ T E X T T E X T 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家，皆出酒食。 桃花源人为什么来到这个地方? 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉；遂与外人间隔。 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？? T E X T T E X T 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋， 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是 一个似有而无、似真而幻的所在，暗示 桃花源是虚构的境界，同时增加文章的 神秘色彩。 渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 写作背景： 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七 岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同是由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 四、主 题 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。 关键词：向往、不满。 1、描写桃花林美景的句子： 答：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2、文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么？ 答：阡陌交通，鸡犬相闻。 3、文中描写桃花源美好的自然环境的句子是什么？ 答：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4、表现桃花源美好生活图景的句子： 答：其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐 5、表现桃花源里村民热情好客、民风淳朴的句子： 便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食 1、屋舍俨然 2、阡陌交通 3、悉如外人 4、黄发垂髫 5、具答之 6、皆叹惋 7、便扶向路 8、诣太守 9、遂迷，不复得路 10、欣然规往 11、后遂无问津者 12、有良田美池桑竹之属 解释划线实词： 五、练习巩固 翻译下列句子： 1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池