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课时强化作业二十一 从杂交育种到基因工程
一、选择题1.(2016届浙江嘉兴第一中学高三摸底)生物世界广泛存在着变异,人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是( )
A.“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级水稻
B.用X射线进行大豆人工诱变育种,从诱变后代中选出抗病性强的优良品种
C.通过杂交和人工染色体加倍技术,成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦
D.通过单倍体育种技术,由高秆抗病玉米培育出矮秆抗病玉米
解析:本题考查遗传育种的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。基因突变能产生新基因,基因重组和染色体变异均不能产生新基因。杂交技术培育高产的超级水稻运用的是基因重组,八倍体小黑麦的培育采用的是多倍体育种,高秆抗病玉米培育出矮秆抗病玉米运用的是单倍体育种,诱变育种利用的原理是基因突变,故选B。
答案:B
2.(2016届吉林实验中学高三检测)下列有关单倍体的说法,正确的是( )
A.含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体
B.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
C.自然条件下,单倍体生物只见于植物中,动物中不存在单倍体
D.一般单倍体植株长得弱小,高度不育,但有的单倍体生物是可育的
解析:本题考查单倍体的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。由配子直接发育而来的个体为单倍体,不管其细胞含几个染色体组,故A错误;含有奇数染色体组的个体可能是多倍体,故B错误;动物也有单倍体,如雄蜂,故C错误;一般单倍体植株体细胞含奇数个染色体组,故高度不育,但是有的单倍体含偶数个染色体组,能正常形成配子,是可育的,故D正确。
答案:D
3.(2016届山西四校联考)野生猕猴桃是一种多年生植株上所结的富含维生素C的二倍体(2n=58)小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程,下列分析正确的是( )
A.该培育过程中不可使用花药离体培养
B.过程必须使用秋水仙素
C.的亲本不是同一物种
D.过程得到的个体是四倍体
解析:培育三倍体AAA可用AA与AAAA进行体细胞杂交获得六倍体,再利用花药离体培养获得AAA个体,A错误;过程为诱导染色体加倍,除用秋水仙素处理外,也可进行低温处理,B错误;的亲本是AA和AAAA,两者杂交的子代不可育,故的亲本不是同一物种,C正确;是将外源基因导入三倍体中,获得的AAAB还是三倍体,D错误。
答案:C4.(2016届江苏无锡三校联考)某水稻品种是纯合子,生产上用种子繁殖。控制水稻高秆的基因A和矮秆的基因a是一对等位基因,控制水稻抗病的基因B和感病的基因b是一对等位基因,两对基因分别位于两对同源染色体上。某同学设计了如右图所示培育矮秆抗病(aaBB)的水稻新品种的方法。下列说法不正确的是( )
A.过程表示花药离体培养
B.过程应在甲植株生长发育的时期进行处理
C.乙植株中矮秆抗病个体占50%
D.该育种方法的原理是染色体变异
解析:由图示可知,该育种方法为单倍体育种,其中过程为花药离体培养,获得的单倍体应该在幼苗期进行染色体加倍处理,乙植株是F1的配子经染色体加倍形成的,F1可产生四种类型的配子(aB、Ab、AB和ab),基因型为aB的配子经加倍处理后形成基因型为aaBB的植株,所占比例为1/4,该育种方法的原理是染色体变异。
答案:C
5.(2016届山东烟台高三模拟)在遗传育种的过程中,能产生新基因的是( )
A.用杂交育种方式获得矮秆抗锈病小麦
B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜
C.用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉菌株
D.用六倍体普通小麦的花药培育单倍体小麦植株
解析:杂交育种的遗传学原理是基因重组,其可产生新的基因型,不能产生新的基因;获得单倍体和多倍体的遗传学原理是染色体变异,不能产生新的基因;用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉菌株利用的是基因突变的原理,基因突变能产生新基因。
答案:C
6.(2016届广东汕头四中高三模拟)现有基因型为aabb与AABB的小麦品种,下列叙述错误的是( )
A.可通过杂交育种获得基因型为AAbb的小麦
B.可通过花药离体培养获得基因型为AAbb的小麦
C.基因型为aabb的小麦通过人工诱变获得基因型为aaBb的小麦,其机理是发生了基因突变
D.将基因型为AaBb的小麦培育为基因型为AAaaBBbb的小麦,其机理是发生了染色体变异
解析:用基因型为aabb与AABB的小麦杂交,得F1后自交,取F2中基因型为A_bb的个体不断自交,通过杂交育种的方式可以获得基因型为AAbb的小麦,A正确;通过花药离体培养得到的是单倍体,不能获得基因型为AAbb的小麦,B错误;人工诱变的原理是
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