201207高二语文主观题情况解说.doc

201207高二语文主观题情况分析 第1至4题 得分情况：第1至4题平均得分为16.31（满分24分），得分率67.96%；得分密集在15—21分；满分415人，约占3.7%。 第1、2题 本题错误主要有： ①词义相近致误。“烦”误写为“繁”、“深林”误写为“森林”、“东风”误写为“春风”。 ②词形相近致误。“栗”误写为“粟”、“巅”误写为“颠”。③不明句意致误。“听雨眠”误写为“听语眠”。④字迹不清晰、书写不规范致误。把“天”写得像“无”等。 教学建议： ①背诵识记时要以理解词义、句意为基础。②对于音近、形近、义近的字，要提醒学生比较鉴别。③突出记忆重点、难点。如“觞”等难写字要重点记忆。④背和写须相结合。背完后要默写检查，及时发现纠正错误，以免考试时“背得很熟，得分很少”。⑤养成清晰、规范的书写习惯。 第3题 本题错误主要有： ①把“山水田园”误写为“山水”或“田园”。②把“春秋”误写为“左氏春秋”，把“国别”误写为“纪传”。③把“通古今之变”误写为“通古今之史”。 教学建议： ①专有词语记忆要完整准确。②对于相近易混点要多比较辨别。 第4题 本题错误主要有： ①把“许”误解释为“哪里”。②把“阑干”误解释为“泪痕”、“流干”“栏杆”。③把“危”误解释为“危险”、“高大”④把“霁”误解释为“停止”。 教学建议： ①注意一词多义现象，特别是常用词语的非常用义。②文言词语教学要求“实”，掌握要准确、到位。③对于一些重要词语、重要义项，要多次提醒、强化记忆。 第14题 本题满分9分，均分为5.68分，得分率63.11%。 1．本次阅卷严格按照答案及评分标准采点给分，结合译后语句的通顺情况酌情扣分。 2．大部分同学都是在这些得分点上因解释不够准确而被扣分。 3．三题的难易梯度明显，第三句有较多同学都不知道什么意思，因此在试卷上乱答一气，出现译文与原文意思相去甚远，以至异类答案出现。 4．翻译过程中出现较多的错别字，若影响到句子意思，评改中会酌情扣分。 【评分示例】 1．忧虑劳苦可以使国家兴旺，安逸享乐可以使国家灭亡。（“身”翻译不准确。2分） 担心人民辛苦劳动国家就可以强盛，只懂得享受欢乐，会使自己走向灭亡。（“兴”的解释不准确，2分） 负担百姓可以使国家兴起，安逸地享受，犹豫不决会使人迷失自己。（“忧劳”的解释不完整，“亡”的解释不准确，1分） 国家要兴盛可以凭借忧心勤劳，国家会灭亡也可以凭借着安逸无为。（没有得分点，与原句意思相差太大，语句不够通顺，0分） 2．治理国家的人不要为积存威胁的人所胁迫。（“为…所…”没有译出来，2分） 为了国家的人，不要被积了很久的威胁胁迫。（“为”没有译出来，2分） 统治国家的人，没有让积了很久的威胁度过。（“无”解释不准确，“为…所…”译得不完整致使语句明显不通顺，1分） 治理国家的人，没有使者替他积累威望所遭到的劫难啊。（ “无”“为…所…”没有译出来，1分） 为国家的人常常不担心触犯威严而给自己带来的灾难。（0分） 成为国家的，没有一个没有慢慢地被强大的邻国所瓜分的。（0分） 为国家的人没有让自己积累而盗窃国家所有的财物。（0分） 作为一个国家，不被自己的威望所迷惑就可以了。（0分） 为国家着想的人，没有让小事而成为大劫哉。（0分） 3．不能抑制它的果实罢了，就没有早又多的结果实。（“藩”解释不准确，2分） （我）不抑制消耗它的果实而已，并不能让它提早结果实。（“藩”没有译出来，2分） （我）实际上只是不压制损耗它结果罢了，并不能让它提早结出很多的果实。（“其”“实”没有译出来，1分） 不要抑制结果，没有能够提前去翻它。（0分） 不追究它实际损耗的也就罢了，还不能早早地补充兵员啊。（0分） 不想说出事实罢了，不是没有能够早早生下来的。（0分） 没有去消耗他们的实力，就不能早点去削弱藩王。（0分） 不压抑根本的消耗罢了，如果有能力的话早就让它成为一个藩属国，被我统治了。（0分） 第16、18、19题 满分9分，平均分4.01分，得分率44.56%。 全市满分卷仅仅29人，得8分的269人。0分卷多达410人（不包含缺考）。大多数学生得分集中在3分（5381人）、4分（6379人）、5分（5547分）之中。 16题 学生答题概述：解答这道题，一般要求先明白这句诗的意思，在阐述这句诗表现的心境。有的学生没有读懂这首诗，不明白诗句的含义，随意阐释，更不能理解诗人在这里表现出的心境。 例一：这一句描写山中只有幽人（即诗人）来往的凄清环境，运用借景抒情的手法，表达了诗人闲适悠然的心境，既对隐居生活的热爱，展现出一种超然境界。（3分） 例二：句中“惟”是“只、仅仅”的意思，而“幽人”则指作者自己，全句写了作者独自一人的情景，除采用直抒胸臆的手法，来表现他的孤单、寂寞的心境。（2分） 例