《小石潭记》教学：60张范例.ppt

☆ 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 小石潭记 寻潭址 移步换景 观潭景 潭水：清澈透明 游鱼：动静结合 特写镜头 望潭源 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 感潭境 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 气氛：幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 远近交错 拟人手法 小结: 这篇文章生动地描述了永州小石潭的优美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭 中鱼儿的活泼，通过作者的精描细绘，图画般的展示在我们眼前。 融情于景，情景交融，堪称游记散文的典范之作 。 　比较阅读 比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？ 《三峡》选自《水经注》，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。 《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情. 如何理解小溪的“明灭可见”？ 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂 寥 无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽 邃。 以 其境过清，不可久居， 乃 记 之 而 去。 寂静，寥落 忧伤的样子 深 因为 凄清 留，停留 于是，就 代小石潭的景物 连词，表顺承 离开 使、、凄 ， 使、、寒 包围 那 译文：坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太凄清了，不可以久留，于是记下这番景致离开了。 第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 写潭中气氛 气氛 感受 静 凄 孤凄悲凉 寓情于景 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 　　同游者：吴武陵、龚古、余弟 宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰 恕已，曰奉壹。 随从 跟随 我 译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。我带着一同去的 ，有姓崔的两个年轻人 ，一个叫恕己 ，一个叫奉壹。 独立思考 1.课文是按照什么顺序写的? 课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。 2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。 3.作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。（凄神寒骨，悄怆幽邃） 4、小石潭记中从“心乐之”却到了“悄怆幽邃”，是否矛盾？为什么？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 　课堂小结 小石潭记 景清 全景 潭中景 潭上景 神凄 感受 发现小石潭：行、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水有什么特点？作者是从什么角度来描写的？ 作者又是从哪些角度来写鱼的？ 潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动、远逝 动静结合 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽静 孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感 形象比喻 梳理全文 潭的概貌：潭中的水—— 潭边的 石——潭周围的树 小 石 潭 记 发现石潭的全过程： 看见竹林——闻到水声——下见小潭 （由里及外） （由远及近） 潭中之景：鱼和水 （由景及情） 描绘潭景 描绘潭流：石潭—溪流—溪岸—溪源。 潭边感受：其境过清—凄神寒骨。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附　记：同游者另五人 （由近及远） （由外及里） 写作顺序 总结全文： 本文描绘了小石潭的石