安徽师范大学伦理学简介和教学大纲解说.doc

安徽师范大学伦理学精品课程简介 伦理学是从1983年开始在政教本科开设的专业必修课程。教学内容是根据部颁要求设定的，主要包括伦理学的基本问题（对象、范围和方法等）、道德的基本问题（涵义、特征、结构、作用等）、中国传统道德的思维方式及价值结构、社会主义道德体系中的基本原则集体主义及三大社会生活中的道德规范要求、道德行为的选择与评价、道德教育与修养等。 教材使用大体情况：上个世纪80年代至90年代中期使用的是罗国杰先生（原中国伦理学会会长）主编的《马克思主义伦理学》和《伦理学教程》，魏道履主编的《伦理学》，此后还用过魏英敏、金可溪编著的《简明伦理学教程》。我国社会发展进入90年代后，人们的伦理道德观和价值观随着社会主义市场经济的快速发展发生着巨大的变化，伦理学研究也因此而出现前所未有的繁荣景象，但伦理学课程的教材却一直存在着观点滞后、编写质量不能适用社会发展对人才的要求和高校教学需要的突出问题，因此，近几年我们没有再使用上述这类教材，而是一边选用钱广荣教授独撰的《中国道德国情论纲》（国家社会科学基金项目的最终成果）作为参考教材，一边积极准备自编一本新的伦理学课教材。在教材建设方面，过去除了80年代崔瑞荃同志曾参加魏道履主持的《伦理学》的编写工作以外，我们一直缺乏主动精神，没有什么大的作为。而从我们现有的力量看，如果得到学校的经费资助，编写和出版一本质量比较高的伦理学教材是绝对没有问题的。 多年来，伦理学课程的主讲教师绝大多数具有博士或硕士学位，具有高级职称和十年以上高教年龄，教学经验丰富或比较丰富。教研室的教研活动一直开展得比较正常，曾因此多次得到学院领导的表扬。 在教学中，教师一般都能够注意坚持运用马克思主义历史唯物论和马克思主义伦理学的基本方法，突出阐明伦理学的基本问题，在向学生传输伦理学的基本知识和理论的同时高度重视引导学生学会正确地认识和看待中国历史和现实的道德国情、当代中国社会存在的道德问题和道德发展进步的客观方向，坚持用社会主义、爱国主义和集体主义的思想价值观念观察和思考当代中国的社会主义道德建设，并以此塑造自己的灵魂。正因如此，教师在教学中始终注意联系社会实际和同学的思想实际，组织学生就社会道德生活中的一些热点问题开展讨论。从近几年教务处组织的学生测评的结果和任课教师平时的观察和感触看，伦理学的教学效果是好的，受到学生的普遍欢迎。 近20年来，伦理学课程在其发展的过程中，培养出一批在省内享有盛誉、在全国有一定影响的专家学者，如钱广荣教授、朱平教授等。 安徽师范大学伦理学教学大纲 课程性质：专业方向课程 先修课程：伦理与人生 总学时：60 学分：4 理论学时：51 讨论学时：9（无课程实验） 开课学院：政法学院 适用专业：思想政治教育 大纲执笔人：钱广荣 大纲编写时间：2006年8月 教研室主任审核： 教学院长审定： 　 　 　 　 一、说明 1、课程的性质、地位和任务通过本课程教学，使学生掌握伦理学的基本概念和常用术语，了解人类伦理思维和伦理思想发展史，以及道德文明的基本结构、特征和社会价值，学会运用历史唯物主义的方法分析当代中国社会改革和发展中的诸多道德矛盾和冲突，熟悉社会主义道德建设的方针、原则和途径，具备从事青少年思想道德教育和中学思想政治课教学工作的知识储备和实际能力，并为学生今后在伦理学专业方向进一步深造打下一定的基础。2、课程教学的基本要求（1）在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，突出有关本课程的基本概念、基本知识和基本方法的教学，突出应用伦理问题的教学。（2）坚持中国特色，坚持理论联系实际，阐明道德的民族性特质和中华民族的道德传统，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析和认识当代中国社会改革和发展中的道德问题，正确理解党和国家关于社会主义道德建设的基本要求，一般不深究学理性问题，不拘泥于文本史料。（3）课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出思辩。（4）教学中组织3-5次典型案例分析、典型影视作品的观赏和分析，旨在培养学生观察“生活与道德”的意识，训练学生思考和说明“生活中的道德问题”的能力和习惯。（5）坚持课后练习，要求学生撰写1-2篇小论文。3、本课程的重点与难点重点：运用历史唯物论的方法分析和说明人类的道德现象，了解和掌握马克思主义伦理学的知识体系。难点：道德价值选择与实现的悖论现象与特点。 二、课堂教学时数及课后作业题型分配 章? 目 教 学 内 容 教? 学时? 数 教学方式或 手 段 课 后 作 业 思 考 题 练 习 题 一 伦理学基本问题 6 讲授 √ √ 二 伦理思想发展史 6 讲授(教学电影) √ √ 三 道德基本问题 9 讲授（讨论） √ √ 四 道德文明及作用 6 讲授(教