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八年级上册生物教案
制作人:连政芬
第十四章 丰富多彩的生物世界
五彩缤纷的植物世界
教学目标:
通过本节的学习,学生能了解植物的主要类群.
通过观看动画,让学生讨论、分析、归纳各类群的主要特征,培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力.
结合课本的插图,能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系.
通过本节的学习,学生能懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.
教学重点:
说出植物的主要类群及其特征.
教学难点:
能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应.
说出各类群之间的相互关系.
教学策略:
观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合.
教学过程:
创设情境,导入新课:
地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上,地球上的生物可分为哪几类?
(让学生回忆)当我们漫步郊外时,最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界,地球上现存的植物大约有30多万种,根据植物的生活习性、形态结构,可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群,它们有哪些特征?生活环境怎样?之间有什么关系呢?这一节课,我们就来探究这些问题.
探究新知:
(一)藻类植物:
课件展示:播放PPT和动画,让学生带着问题观看.
学生讨论、交流,教师引导学生归纳藻类植物的特征.(课件展示)
资料:赤潮现象常引起鱼体大量死亡 苔藓植物?藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物播放有关藻类、苔藓、蕨类及其生活环境的录像,通过观看、回顾,使学生对这类绿色植物的最基本特征、生活环境有更加深刻、全面的认识,同时加深学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。 藻类植物 苔藓植物 蕨类
植物 种子植物 裸子植物 被子植物 形态结构 结构简单,有单细胞的、多细胞的,没有根、茎、叶的分化,细胞内含有叶绿素,能进行光合作用。 有矮小的茎和又小又薄的叶,没有根,没有输导组织,植株矮小。 有真正的根茎叶,而且在体内有输导组织,植株高大。 种子裸露,没有果皮包被,多为木本植物,根、茎、叶发达。 具有根、茎、叶、花、果实、种子,种子外面有果皮包被形成果实。 代表植物 葫芦藓、地钱 石松、蕨、桫椤 松、柏、银杏、苏铁 玉米、水稻、白菜、茄、葱、向日葵、草莓、板蓝根 生活环境 大都生活在水中 阴湿的陆地 阴湿的陆地 各种环境 生殖都离不开水
进化趋势 由水生到陆生,由简单到复杂,由低等到高等。 与人类生活的关系 植物是自然界中的“生产者”,它们“生产”有机养料,为人们提供食物;它们通过光合作用,吸收二氧化碳,同时释放氧气;有的味美可食;有的可供观赏;有的可供药用;裸子植物是构成森林的重要树种,也是常见的绿化树种;种子植物给人类提供
粮、棉、油、蔬菜、水果等。
备注:
1.已知的被子植物约有25万种,是植物界进化程度最高的一格植物类群。生活在陆地上的被子植物一般根系发达,以吸收更多的水和无机盐;生活在水域中的被子植物体内通常有气道,以运输氧气,满足生命活动的需要。
2.我国有珍稀植物400多种,其中国家
一级保护植物有:桫椤、水杉、金花茶、珙桐等;
二级保护植物有:荷叶铁线蕨、龙棕、红桧等。
千姿百态的动物世界
教学目标1、概述的主要特征。2、举例说出与人类生活的关系。教学重、难点教学重点概述。2、举例说出无脊椎动物主要类群(环节动物、软体动物、节肢动物)的主要特征及其与人类的关系。课前准备教师准备1、制作相关的课件。布置并指导学生的。学生准备1、常见环节动物(如蚯蚓)、软体动物(如蜗牛)和节肢动物(如蝴蝶)观察。小组,尽可能地与人类的关系。【教学流程】一、 导入新课通过精美的动物图片引入新课,吸引学生的注意力,从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望,使学生融入的氛围中。然后教师本节:在人类文明的演化过程中,动物给人类很大的帮助,今天就让我们一起,去了解它们、关心它们。设计思想利用多媒体创设情景,让学生在特定的情景中感受、思考、置疑,唤起学生好奇心,学生的心情愉悦,兴趣盎然,主动建构科学知识。二、 新课教学教师活动: 播放一组动物的图片,看看同学们认识哪些可爱的动物,同学知道的动物,并用自己认为最合适的方式将它们分类。学生活动: 积极PPT
六、教学过程:
导入:
【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”,又称SARS,那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?
【生】 SARS病毒。
【师】对,是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗?而食物放置久了又为什么会发霉呢?
【师】这些都与微生物有密切关系,今天我们学习的正是神奇的微生物。
新课内容
【师】经过生物学家们的多年研究,大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和细菌。这节课主要
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