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* * * * 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 (演示一本正经的表情) 一本正经: 形容很规矩、很庄重的样子。 我会说一句话 (会演也会说) 引人注目: 引起人的注意,使人 把视线集中在一点上。 我会说一句话: 给我们带来了不少快乐。 这些并不引人注目的蒲公英, 学习目标二 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。 2.抄写自己喜欢的句子。 自学提示三: 1.正确、有感情朗读课文第三自然段,思考: a. “我”先发现了什么,又发现了什么?两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示? b.草地怎么会变色?想想草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 同桌间互相说一说。 画出相关句子。 这是为什么呢? 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地时金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。 我知道这是为什么的了 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 蒲公英的变化 时间: 草地颜色: 花的形状 早晨—— 中午—— 傍晚—— 第二天太阳升上来 绿色—— 金色—— 绿色 —— 金色 合拢像—— 张开像—— 手掌 拳头 填一填: 蒲公英的花就像 ,可以 、 。 早晨,花朵 , ,草地就 ; 中午,花朵 ,它是 ,草地就 ; 傍晚,花朵又 ,草地就 。 善于思考 仔细观察 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从 那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花! 它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 我们交流交流:从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣? 1.我们要多读几遍课文,把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来。 2.我们要积累自己喜欢的好词佳句。 花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。 把下面的句子抄下来,你 抄了哪些?你想抄哪些? 扫读:小声读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 连读:与好朋友分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 想读:默读课文,边读边想课文写了什么?自己读懂了哪些?还有哪些不明白? 选读:选择你最喜欢的, 或是朗读、理解起来有 难度的段落多读几遍。 花 瓣 分 辨 辩 论 辫 子 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来, 蒲公英的花就像我们的 手掌,可以张开、合上。 花朵张开时,它是金色的, 草地也是金色的;花朵合拢 时,金色的花瓣被包住,草 地就变成绿色的了。 蒲 公 英 一本正经 引人注目 就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!” 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢手掌 有趣 一本正经 引人注目 * * * * * * 学习目标一 认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。 自学提示一 1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍、画出不理解的词语或者句子。 2.小组内观察需要书写的字。 3
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