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课程设计(论文)任务书 信息工程　学　　院　　信息工程　专　　业　软件+信息-1、2 　班 一、课程设计(论文)题目　 移动电话业务的配置实现 二、课程设计(论文)工作自2010年 12 月 13日起至2011年1月7日止。 三、课程设计(论文) 地点: 4-403，4-404 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的 （1）使学生掌握华为移动通信设备的基本工作原理； （2）使学生掌握EBRIDGE平台的使用方法； （3）培养学生分析、解决问题的能力；提高学生的科技论文写作能力。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求： （1）掌握移动通信原理的相关知识； （2） 掌握华为GSM移动设备核心网设备： HLR9820、MSOFTX3000、UMG8900； （3）掌握华为GSM移动设备无线侧设备： BSC6000、BTS3012； （4）实现手机的位置更新和互相呼叫；对系统进行调试并分析实验结果。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如通过跟踪消息判断故障原因并相应处理故障。 3）课程设计论文编写要求 （1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文 （2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等 （3）课程设计论文装订按学校的统一要求完成 4）评分标准： （1）出勤：30分； （2）完成设计过程：40分； （3）完成报告：30分； 5）参考文献： （1）啜钢(论文)评审意见 （1）出勤：（30分）：优（ ）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（ ）； （2）设计过程：（40分）：优（ ）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（ ）； （3）完成报告：（30分）：优（ ）、良（　）、中（　）、一般（　）、差（ ）； 评阅人： 宋凯、张跃进 职称： 讲师 2011年1月 7日 目 录 1绪 论 1 1.1 Shannon信息理论及信道编码理论的发展 1 1.1.1信道编码定理 1 1.1.2信道编码的发展 2 小 结 5 谢 辞 5 参 考 文 献 6 附 录 8 1绪 论 1948年香农在Bell System Technical Journal上发表了《A Mathematical Theory of Communication 》。这篇论文建立了信息论这一学科，，，1.1 Shannon信息理论及信道编码理论的发展 1.1.1信道编码定理 在实际的通信系统设计中，我们不仅要关心有效性，还同样关心可靠性问题，即每一次传输过程能否在收端得到正确的信息恢复。信息通过信道传输，由于物理介质的干扰和噪声无法避免，信道的输入和输出之间仅具有统计意义上的关系，在做出唯一判决的情况下将无法避免差错，其差错概率完全取决于信道特性。因此，一个完整、实用的通信系统通常都包括信道编译码模块。视频信号在传输前都会经过高度压缩以降低码率，传输错误会对最后的图像恢复产生极大的影响，因此信道编码的性能显得尤为重要。 1948年信息论的开创者C . E . Shannon在他的奠基性论文《通信的数学理论》中首次提出著名的信道编码定理，虽然人们普遍地认为它是一个数学上的存在性定理，但是它确给以后信道编码的研究指出了明确的方向。 所谓信道编码定理，是指对每一类信道都存在着一定的信道容量C，它是信道的最大极限传输能力。只要当实际传输速率RC时，就可以实现在信道中无差错的传输。Shannon及A. Feinstein给出这一定理在分组码情况下的证明，以后又有人将它推广至卷积码。Shannon等在他们的证明中引用了三个基本条件: 1） 采用随机编、译码方式； 2） 编译长度L，即分组的码组长度无限； 3） 译码采用最佳的最大似然译码法。 在以上三个必要条件下，Shannon证明了在信道中可以实现无差错传输。后来，1965至1968年R.G.Gallager给出了误码率的指数界表示形式： （2-1） 其中:为分组码的编、译码长度；0为可靠性函数，取决于不同的编、译码方式。 信息论诞生50年来，构造好码基本上是按照Shannon所引用的三个基木条件的后两条，即条件2）与条件3）为两条主线发展下来的。对于条件1）一直未给予足够的重视，其原因可能是因为随机编、译码难以产生和控制。下面，将首先讨论在条件2）与条件3）两条主线指导下信