(鄂教版)六年级语文上册教案.doc

我们是集体的主人 活动目标： 1.知道自己在学校集体生活中的民主权利。 2.积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。 3.知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。 活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。 活动难点：权利和责任的内涵。 活动时间：3课时 第一课时 活动内容：人人都有发言权 活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。 活动过程： 一、活动导入： 我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思） 二、活动开始： 1．师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。 2．思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？” 3．教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。 4．体验活动：“主人，您请发言”。 （1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。 （2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。 5．小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？ 6．实践活动：“我们来一起定《公约》”。 （1）读“我们来一起定《公约》”。 （2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。 （3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。 三、活动结束 教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。 四、作业： 我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？ 第二课时 活动内容：自己的干部自己选 活动准备： 预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。 活动过程： 一、活动导入： 1．我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？ 2．请同学谈上述问题的想法。 二、活动开始 1．师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》 2．活动一： （1）读“我们选择了选举”。 （2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？ （3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。 （4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。 3．过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？ 4．请同学们谈谈上述问题的看法。 5．活动二： （1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。 （2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。 6．过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？ 7．请同学回答上述问题。 8．活动三： （1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？ （2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。 （3）填写交流“我的投票标准”。 三、活动结束 教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。 四、作业： 新的学期你们班的班委会是如何产生的？ 第三课时 活动内容：集体事，我应该做 活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。 活动过程： 一、活动导入： 1．我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什