1、苏教版六年级下册第一单元(3课时).doc

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案 主备人: 刘大军 主备学校： 邗江实小 总第 课时 课 题 认识扇形统计图 授课时间 教 学 目 标 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 重 点 难 点 重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教 具 学 具 PPT课件? 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境 激发 兴趣 出示中国地图，告知学生不同的颜色表示不同的地形。 出示我国陆地各种地形面积的统计表。 地形 平原 丘陵 山地 高原 盆地 面积 （万平方千米） 115.2 95.04 319.68 249.6 180.48 师：从表中你能获得哪些信息？ 利用EXCEL自动生成条形统计图。 引导：这是我们熟悉的条形统计图，条形统计图有什么特点？从图中你还能知道些什么？（条形统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且更便于比较！） 设疑：如果我们想知道每种地形面积各占全全国总面积的百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗？该怎么办？ 自主 探究 体验 感悟 利用EXCEL自动生成扇形统计图，提出要求：仔细观察这幅扇形统计图，你能从中获得那些信息？先独立思考，再与同学交流。 小组讨论后集体交流： 1.扇形统计图中的圆表示什么？ 2.这个圆被分成了几个部分？ 3.各个部分都是什么形状？ 4.每个扇形分别表示什么？ 5.扇形的大小说明了什么？ 6.从这幅扇形统计图中你还能想到些什么？ 同时出示条形图和扇形图，引导：同学们看，这两幅统计图都描述了我国陆地各种地形分布情况，你觉得它们各有什么特点？ 学生交流后总结：条形统计图可以清楚地看出每种地形的面积，便于比较；扇形统计图不仅能直观地看出每种地形面积的多少，而且能清楚地看出各种地形面积同全国总面积之间的关系。 延伸 拓展 实践 应用 1、指导完成“练一练” 提出要求：观察题中的两幅统计图，在小组里说说你能从图中知道些什么。 追问：左边图中的圆表示什么？右边图中的圆呢？中国人口占世界人口的百分之几？中国耕地面积呢？ 引导：比较这两幅统计图中的数据，你还能想到什么？ 2、联系生活 谈话：扇形统计图在日常生活中有着非常广泛的应用。下面是某校同学用扇形统计图表示的、与手机有关的一组调查数据，我们一起来看一看。 某校学生拥有手机情况统计图 2013年3月 某校学生手机购买资金来源统计图 2013年3月 某校学生对手机负面影响的评价统计图 2013年3月 讨论：从上面的统计图中分别可以获得那些信息？根据这些信息，你觉得应该对这个学校的同学说些什么？ 启发：如果要想知道上面统计图中每个部分所表示的具体数量，还需要知道什么条件？如果要把这里的一幅扇形图改画成条形图，可以怎样做？ 回顾 交流收获 提升 提问：今天我们认识了扇形统计图，你觉得扇形图与条形图表示数据的方法各有什么特点？什么样的数据用扇形统计图表示比较合适？？ 进一步指出：同学们,统计的知识十分丰富，想在一节课时间里弄清所有知识是不可能的。希望大家以此为起点,继续努力学习更多的统计知识。 板书 设计 教 后 记 邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案 主备人: 刘大军 主备学校： 邗江实小 总第 课时 课 题 统计图的选择 授课时间 教 学 目 标 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 重 点 难 点 重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教 具 学 具 PPT课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境 激发 兴趣 1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。（课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？） 2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 自主 探究 体验 感悟 1、初步理解 出示例2 引导学生观察