09年英语中考反馈意见及建议.doc

09年英语中考反馈意见及建议 龙海市中学教研室 周旭李 2009年中考已经硝烟散去，尘埃落定。2010年中考又渐渐向我们走来。年年岁岁卷相似，岁岁年年题不同。做为一线的毕业班老师，现在最关心的是今年中考考什么?怎么考？因为这关系到复习的方向及考试的成败。因此，我与毕业班的同仁一起，仔细研读了09年中考英语试卷，希望能从中获取一些信息，得到一些启示，为接下来的复习迎考指引方向。现在就09年中考英语试题谈谈我个人及本市部分毕业班同仁的一些粗浅的看法。不妥之处敬请指正。 一、试题特点： 09年中考英语试题结构合理，图文并茂，难易适中，注重基础知识的考查，以新课程理念为指导，并依据《中考考试说明》和《课程标准》来确定考查内容与标准，充分体现了教育性，文化性，和开放性，并渗透浓厚的人文关怀和时代气息。整套试题对中学英语教学改革能产生一定意义上的积极推进作用，应该是一份不错的试卷。 二、试卷内容分析： （一）试题结构及得分分布： 卷 别 题 型 题 数 题 序 分 值 占分比例 第Ⅰ卷 Ⅰ听力测试 Ⅱ单项选择 Ⅲ完形填空 Ⅳ阅读理解 30 20 10 35 1-30 31-50 51-60 61-80 30 20 10 35 95分(63%) 第Ⅱ卷 Ⅴ综合填空 Ⅵ单词归类 Ⅶ口语运用 Ⅷ书面表达： a、看图写句子 b、短文写作 10 5 15 5 81-90 91-95 96-110 111-115 10 10 5 20 55分(37%) （二）难易度结构： 容易题、中等题、稍难题占分比例约为8：1：1。 试卷在题型比例、分值要求和考试形式等方面，基本符合省教育厅有关文件和《中考考试说明》的要求。 （三）中考试卷优点： 能正确发挥导向功能，有利于激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的成就感和自信心，提高综合运用语言能力，有利于教师改进教学方法，试题注重语境的考查，覆盖面广，话题内容涉及面广(如：问路、购物、借物、看病、道谢、道歉、邀请、求助、祝愿、建议、介绍、劝告、打电话、旅游观光、谈论职业、谈论天气、提醒注意等等。)在知识运用、理解以及能力考查中，也尽量做到重点突出，分配合理。 （四）具体题型分析： 1、听力测试语速适中，前面部分都比较简单，适合中下的学生，且D篇短文理解（根据你所听到的短文内容，填写出下面表格中的空缺部分,每空一词。）源于九上Unit 2 Topic 3 Section B 进行改造设计成表格听力的，这是学生比较熟悉的。 2、单项选择题难度适中，大部分考查基础知识，比较全面。考查了冠词[31题]、代词【32题】、名词、副词【34题】、介词【35题】、数词、实义动词、情态动词【41题】分词【40题】、连词以及从句【48题】、被动语态【46题】、交际用语，重点考查一些实词，虚词及相关词组功能项目的用法，既考查时态，也考查语态，内容上紧贴课文，不出怪题、偏题，特别适合农村中学生的学习实际。 3、完型填空则是选择了一篇童话故事，内容有教育性，通俗易懂，适合大部分学生答题。 4、阅读理解题既体现西方文化，也注重中国文化。这一题型对于农村学生或中差生有较大的难度。A篇是一篇说明文，介绍了中国山西及全国各地的孔庙；中等以下的学生遇到了拦路虎，信心下降。B篇信息材料题，是表格阅读题。介绍了上海的五个博物馆；第67题和70题可以比较容易选出答案，另外的3题都需要学生在理解的基础上进行总结方可得出答案。C篇是一篇记叙文， 介绍了几个孩子如何使用零花钱，旨在倡导学生从小要养成良好的理财习惯，倡导勤俭节约、爱惜资源等良好的行为规范，教育学生要树立正确的人生观，积极向上地对待生活。C篇虽没什么生词，但由于篇幅比较长，需要花费较长的时间解题，虽难度不是很大，但农村中学的学生大多理解水平较低，综合概括能力较差。如：75题很多学生不能很好地理解作者的写作意图。这就极大的限制了学生的发挥，使得学生失分较多。最后一篇短文排序由于缺乏对于段落的逻辑思维及驾驭文字的能力，因此得分率也相对较低。 5、综合填空可以说是整份试卷中最难的一道题，因为它不仅考察学生对于文章的阅读理解能力，而且更侧重于考察学生灵活运用词汇的能力。这对于农村中学的学生来说确实是一道迈不过去的坎。尽管考前也作了大量的专项练习。这种题型还有待平时的大量操练，否则无法得高分。 6、单词归类，口语运用这两道题，我觉得出得比较好，能考察学生基本语言知识的应用，但在难度上又不偏颇，利于学生考场发挥。口语采用“节约减排”的教育性对话，涉及全球气候变暖的焦点话题等等。 对话很多源于课文，如： A.从II栏中选出与I栏相对应的最佳选项。（每小，题1分计5分）