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11版九年级语文上册形成性教学评估参考答案 第一单元 一、１、略　 2、A　　3、D 4、C ５、(1)比喻 （2）拟人 （3）通感 （4）夸张、对偶 6、（1）家田输税尽，拾此充饥肠。（2）《国风》、《离骚》、文学才华（3）秦皇：秦始皇嬴政 事件如：焚书坑儒；汉武：汉武帝 刘彻，事件如：抗击匈奴 唐宗：唐太宗李世民 事件如：玄武门之变 宋祖：宋太祖赵匡胤，事件如：杯酒释兵权 （4） 春天还会远吗 7、略 8、略（想象合理、顺畅、连贯即可） 二、（一）9、略 10、望——欲与天公试比高/ 惜——只识弯弓射大雕 / 11、C 12、“惜”中有含褒义，既肯定这些英雄的历史功绩，又委婉地批评他们文治的不足，表现了诗人广阔的胸襟和无比的自信。（意思对即可） 13、（甲词）（俱往矣，）数风流人物，还看进朝。（乙词） 萧瑟秋风今又是，换了人间。（甲词）抒发了作者作为革命家的伟大抱负；（乙词）表现了诗人对历史的感慨，对新中国的赞美。14、略 （二）15.充满爱心的春的使者16.用了拟人的修辞，赋予石狮子以人的情态，这样写充满童趣，符合孩子的心理。17.快乐、幸福、乐观向上的人生态度18、拟人 （三）19、有月饼、桂花、石榴果、黄叶、残荷、雁南飞、草垛等 20、略 21、例：乡愁是马致远的“古道西风瘦马，断肠人在天涯”的伤怀。22. 在诗中蟋蟀不是一般意义上的昆虫，而是沟通海峡两岸中国人共有的感情的桥梁，这感情就是对生我养我的家园的共同的爱，对伟大深厚的母亲真切的爱。 第二单元 一、 1、D 2、C 3、亵渎、恼羞成怒、睿智、气冲斗牛 4、B 5、① ④ ③ ② 6、①人迹板桥霜 槲叶落山路 ②零落成泥碾作尘，只有香如故 ③苏联 《给教师的一百条建议》 ④《名人传》贝多芬 ⑤《巴黎圣母院》、《悲惨世界》或《九三年》 7、B 8、本文是作者为纪念伏尔泰逝世一百周年而作，在演说的开头用第三人称，一是因为此时作者内心的情绪还比较平静，二是因为内容是在追述久远的往事。到了演说的中间部分，作者的情绪开始激昂，用第二人称，既能更直接地抒发对伏尔泰的赞美之情，也能更好地调动听众的感情。（大致意思能说出来即可。） 二、 （一）9、翻译略。强调乐业的重要性 10、①亲历过程的快乐②奋斗成功的快乐③同业竞胜的快乐④省却烦恼的快乐 （不必求统一，意思对即可，但语言要简洁） 11、例子略。设问的作用：提示内容要点，引起听众的注意和思考。 反问的作用：语气更强烈，态度更鲜明。 12、示例：“学习”这件事，有的同学认为有做不完的作业上不完的课，主观上感到很苦；有的同学认为又长学问又长才干。对于同件事，不同的人感受也不同，而事情本身无所谓苦乐。? （二）13．侧重指人生经历的挫折、磨难；“跑过冬天”即指战胜人生路上的苦难。 14．以特写画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题，为下文作铺垫。（意思对即可） 15．（1）强健身体、节俭助人、坚强尽力、守住自我 （2）注重内在气质的培养、衣着整洁协调、珍惜时间、热爱生命、尽人生之责 16．（1）人生苦短，要尽力使自己的人生发出光芒。（说出大意即可） （2）从来都没有“救世主”，人生只能靠自己。（说出大意即可） 17．这两封信都饱含着真挚的人间亲情。流露出拳拳父爱，都鼓励孩子坚强地面对人生中的挫折和困难。 写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然；用排比表达父亲的告诫和期望，条理井然。 （三） 18．D(2分) 19太子(／)君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其师公孙贾(3分。画对后3处得2分，画对后3处中的2处得1分，画对后3处中的1处不得分) 20．百姓认为(觉得)这件事很奇怪，没有人敢移动(它)。(3分。全句连贯顺畅得1 分，“怪”字翻译正确得1分) 21.取信于民。(2分。写“讲求诚信、违法必究、执法严明”等均可) 第五单元 一、1.略。 2. B 3.D 4B 5B 6（1）三国演义 关羽 （2） 武松 嫉恶如仇 （3）鲁智深 粗中有细，嫉恶如仇（4）宋江讲义气讲忠孝，扶危济困，好善乐施7；诸葛亮 张飞 关羽 王安石 苏轼 陆游 借用人名，巧妙地表达了英雄无用武之地的无奈之情。8略 二、（一）9、kuàng不加约束 shuò多次 10、小子怎么胆敢欺骗我！11、插叙 曹操杀死杨修的缘由和经过 12、 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 操虽称美，心甚忌之。 操虽然喜笑，而心恶之。 操闻而愈恶之。 操因疑修谮害曹丕，愈恶之。 操大怒，因此亦不喜植。 13、杨修多次犯曹操之忌，前几次是生活小事，后卷入宫廷之争，最终因扰乱军心而处死，