200902学校工作总结.doc

2008-----2009学年度第一学期 学 校 工 作 总 结 孙楼镇中心小学 沧桑砺洗，春华秋实，沐浴课程改革春风的孙楼镇中心小学，在上级的正确领导和关爱下，坚持以“让每一个孩子都走向成功”为办学理念，以“促进学生主动发展”为目标，坚持科研兴校策略，走内涵发展的道路，积极推进教育改革和教育现代化工程。强化管理，狠抓质量，推进素质教育向纵深发展，各项工作有了长足的发展。赢得了课改先进单位、青年文明号和县中小学生运动会第五名的好成绩。 一、点领先进理念制高点，实践学校跨越发展 观念是行动的先导，学校领导班子充分认识到先进的发展理念是实现学校兴旺发达、跨越式发展的制高点，只有具备超前的发展理念、清晰的发展思路，正确的发展目标、科学的发展举措、不竭的发展动力，才能实现学校跨越发展。 1、运用超前教育理念，实现学校跨越发展 唯有抓住机遇，加快发展，才能在新一轮激烈的教育竞争中胜出。只有具备超前的发展理念，追求卓越的精神，才能把握时机，实现学校的超越。于是我们以“让每一个孩子都走向成功”为办学理念，实现了五大跨越：一是硬件建设从普及化向信息化的跨越；二是师资队伍建设由经验型向研究型的跨越；三是实现学生学习方式由单一接受型向自主研究型的跨越；四是实现常规教育向特色教育的跨越；五是实现学校管理由传统管理向科学管理的跨越。确立了“以人为本，科学管理，创出特色”的办学理念。确定了以“心育”促智育、“身心”两健、德智双全和丰富校园文化，实现环境育人的办学特色。 2、立足课程改革，促进学生发展，提高教学质量。 科学的生命力在于创造，教育教学的生命力同样在于创造。教科研是教育教学创造的重要手段。当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科技战略切实履行“奠基工程”职责的时候，教育部制定了《基础教育课程改革纲要》。我们抓住“课改”的契机，在教育教学改革中，让课题研究为先导，走在了课改的最前列，我校的“十五”课题《小学生数学模式研究》目前已经结题，“十一五”课题《“自主探究、合作交流”学习方式之探究》正在研究推进当中。现又有九个教师的市级个人课题开题。 我校的“综合实践活动”课程研究起步早，经验足，成果显著，在全县具有很大的影响力。我们从“校本课程设置”、“技术培训”、“课题资源的开发”及“课程的基本框架和操作程序”、“课程的规范管理”等方面摸索出一整套的经验。我校校本课程开发的总体思路是:以学生的实际需要为出发点，以学校及社会的教育资源为基本点，以发展学生个性，培养开放型人才为目标，注重实践，体验和感悟，勇于创新，促进学生全面，健康，和谐发展。我们开发的校本课程有：走进古诗词、我爱书法、数学与生活、快乐英语、写作等。通过校本课程的实施，促进了学生素质的全面发展.通过丰富多彩的社会实践活动，引导少年儿童参与社会实践，培养适应社会能力，学会生存，学会服务，树立主人翁态度。同时我们还开展了丰富多彩的综合实践活动。我们根据新课改的精神，加强了对学科实践活动的领导，认真上好学科综合实践活动课。还针对学校、学生的实际，组建了校文化艺术活动小组，定期进行培训，开展活动，浓厚了我校的校园文化艺术氛围。其中，书画展、才艺大赛、演讲比赛、辩论比赛、大合唱比赛……真正做到“人人有节目，班班有歌声”。文娱汇演，集歌舞、相声、小品、武术、器乐演奏于一台，内容丰富，编排新颖。社会各界对我校校园文化活动的开展给予很高评价。同时，各种实践活动系统全面的开展，也对学生产生了良好的影响。如办手抄报、课本剧表演、书法练习、读书心得的交流。我校加强对广播室、电脑教室等一系列配套的教学场所的管理和完善，使各类课改活动能顺利进行。学生的能力得到全面的提高。我们关注学生在各种活动中表现出的知识与技能、过程与方法、情感与态度，对他们进行多元评价。通过综合实践活动，引导学生进行实践、探究、总结，促进他们自主学习，学会交流，学会反思与总结。 课程改革的根本目的在于培养高素质的学生，促进学生全方位的发展，因此我们认为学生成长过程中的每一个脚印都值得我们教师去关注。所以，我们一方面要求全体教师课堂上密切关注每个学生的发展，课堂外悉心观察每个学生的一言一行，认真做好观察记录，并有的放矢的采取教育措施，努力使每一个学生的潜能得到最大限度地发挥。另一方面，我们精心设计了学生的成长记录袋，较全面地记载学生的成长发展过程。一份精致的作业，一件得意的作品，一张获奖的证书，一份调查报告，一条反映学生在家庭、社会上表现的信息；老师的寄语，同学的评价等，一一收录其中。学生在感受成功的同时，树立了自信，并不断激发起更强烈的进取欲望。成长记录袋成了学生成长的加油站。上级领导充分肯定了我校的课改成果和教育评价方式，认为我校课改工作开展得科学、扎实、有序、有效，走在了全县小学的前列。 二、狠抓教学质量，促进学校内涵发展 加快