课堂教学教学评价表.doc

新袁完小英语课堂教学评价量表 序号 项目 分值 评价指标 得分 1 教师 素质 8 ① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； ② 能用英语地组织教学； ③ 展示教学基本功，但基本功不够扎实。 2 教学目标 9 ① 体现课程标准的基本精神，注重语言能力的培养； ② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 3 教学设计 20 ① 依据课程新理念，实施课堂教学的初步设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； ③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动； ④ 依据教学内容，能合理使用教学资源。） 4 课堂管理 10 ① 能布置教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； ② 能组织和调控师生的课堂活动； ③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 5 教学过程 30 ① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； ② 能调控教师和学生的话语比例； ③ 教学有层次，结构严禁，过渡比较自然； ④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； ⑤ 教学中学生有对新语言项目的学习过程； ⑥ 在教学中能发挥教师的主导作用。 6 媒体使用 8 ① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，提高教学效果； ② 媒体设计符合教学内容。 7 过程评价 5 ① 能恰当合理使用评价工具，注重效果; ② 在教学中准确，有效的运用评价语言。 8 教学效果 10 ① 教学中体现学生对新的语言项目的学习效果； ② 学生能运用口头和书面语言做事情； ③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 简评 总分 新袁完小美术课堂教学评价标准量化表 评价项目及分值 评 价 要 点 得分 目标制定 10分 （1）知识点把握科学、准确，体现出对《课标》的理解 （2）符合学生年龄特点和认知规律，教学策略、手段、方式选择合理、新颖、有效 （3）重视学生情感态度与价值观的引发 教学活动 30分 （4）引入自然、恰当 （5）问题设置有层次，能有效地激发学生学习愿望和深度思维 （6）教学的知识量、深度和广度适当，教学重点突出，教学难点的突破方法科学、有实效 （7）能够关注全体学生的学习，进行有效指导，注意学生美术学习习惯的训练和培养 （8）恰当地使用现代教学媒体 （9）课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等 （10）采用适当手段拓展延伸，引起学生对与本课内容相关知识的关注和学习欲望 教师素质 20分 （11）教师语言表达准确、精炼、生动，有逻辑性，条理性和启发性。 （12）教师能发挥自我丰富的知识和人文素养，为学生营造生动、有趣的学习情景 （13）教师能根据教学内容使用板书和范画，板书和范画演示要规范并具有观赏艺术性 （14）教师具有解决突发性生成的能力 学习效果 20分 （15）学生学习并且掌握了教学目标所制定的知识、技能 （16）学生广泛参与学习，并且在与教师和生生互动中，有智慧的火花和创作的灵感生成 （17）能够引导学生感受美术的文化内涵，形成正确的审美观点 评 价 20分 （18）课堂学习活动评价以学生的发展为本，关注和鼓励每一个学生 （19）阶段性即时评价贯穿教学活动的始终，起到“引导”和“激发”的作用，不流于形式 （20）课堂终结性评价能够反馈学生的学习效果和学习感受、形式活跃，并且以学生积极参与为主 新袁完小音乐课堂教学评价标准 教学 目标10分 以学生情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力多方面发展的需要为目标。 符合学生实际，照顾学生差异并有效完成教材所赋予的教学任务。 教学 准备5分 课堂学习资源的准备适应教学目标、内容，利于学生发展。 教 师 状 态25分 指导（有效） 注重培养学生对音乐的体验和表现能力，审美教学贯穿始终。 教学方法灵活多样，重点、难点处理得法，融“双基”学习于音乐活动之中。 教学过程结构合理严谨，层次分明，过渡自然。 恰当有效地使用各种教学媒体。 依据“课标”精神，合理运用评价机制。 氛围（宽松） 教师着力创设安全、良好的课堂氛围。 让学生在学习活动中与他人有行为的互动、思维的碰撞、情感的交流。 引导学生善于倾听、接纳、欣赏、分享他人的见解和体验。 基本功（扎实） 教师具有较强的专业技能（弹、唱）。 语言表达准确、科学，具有激励性、启发性； 根据课堂