一名优秀的班主任评语.docxVIP

一名优秀的班主任评语作为一名优秀的教师，我们应针对每个学生作业的不同情况，字斟句酌地下个恰当的评语，使作业评语取得传递——反馈——再传递——再反馈的最佳沟通效果。如对作业拖拉的，写上：“老师相信你，今后能按时完成作业的”；对书写糊涂的学生写上：“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行!因为你付出了劳动”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”；对怕动脑筋、在作业本上开“天窗”的学生写上：“刀越磨越锋利，脑子越用越灵活，老师相信你能行”、“不懂的地方，老师欢迎你来问!”；对抄袭作业的学生，写上：“诚实是一种美德，用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业，肯定会得到优的!”；对思维活跃、书写马虎的学生，写上：“你很聪明，只争朝夕，若再稳些，定会前程万里!”；对有一技之长的学生，写上：“你的歌唱得真美，希望你的作业也能做得清清爽爽、美得惊人!”诸如此类的评语不再是干巴巴的文字符号，而是一句句感人的心语，一幅幅美丽的画卷……它不仅有利于启迪学生的智慧，调动学生的学习积极性，更有利于沟通师生情、伙伴情，使学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶。作为一名优秀的教师，我们应针对每个学生作业的不同情况，字斟句酌地下个恰当的评语，使作业评语取得传递——反馈——再传递——再反馈的最佳沟通效果。如对作业拖拉的，写上：“老师相信你，今后能按时完成作业的”；对书写糊涂的学生写上：“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行!因为你付出了劳动”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”；对怕动脑筋、在作业本上开“天窗”的学生写上：“刀越磨越锋利，脑子越用越灵活，老师相信你能行”、“不懂的地方，老师欢迎你来问!”；对抄袭作业的学生，写上：“诚实是一种美德，用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业，肯定会得到优的!”；对思维活跃、书写马虎的学生，写上：“你很聪明，只争朝夕，若再稳些，定会前程万里!”；对有一技之长的学生，写上：“你的歌唱得真美，希望你的作业也能做得清清爽爽、美得惊人!”诸如此类的评语不再是干巴巴的文字符号，而是一句句感人的心语，一幅幅美丽的画卷……它不仅有利于启迪学生的智慧，调动学生的学习积极性，更有利于沟通师生情、伙伴情，使学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶。