2010年春季坝下中心小学教学教研工作计划.doc

2010年春季坝下中心小学教学教研 工 作 计 划 2010年2月26日 2010年春季坝下中心小学教学教研工作计划 一、指导思想： 以科学发展观、县教育工作会议精神和中心小学工作计划为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以课堂教学研究和师资队伍建设为重点，以教学常规管理为切入点,树立质量意识，强化研究意识，扎实推进素质教育。 二、工作重点： （一）、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。要加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。2、突出“六认真”管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长负责本组月查工作，要将本组突出问题及时通报，便于即纠正。教导处将随机抽查教师“六认真”工作情况，突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。、加强教研组建设，积极构建学习型教研组。各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。同时通过加强组际和校际的横向联动，强化争先创优的意识。 。 1、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄，提倡写教学札记、教育随笔。加强学校内教师间的相互听课，本学期要求学科组内每人上一节研究课，所有教师听课20节以上，认真按要求做好听课记录，组织好评课、议课活动。 2、做好学科带头人、骨干教师的管理、使用和考核。让学科带头人、骨干教师在教育教学科研、课题实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，不断提高能力，成为教育教学的名师。 3、落实“青蓝工程”，做好年轻教师的在岗培训工作。学校努力为年轻教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使其尽快适应教学工作。在加强教师队伍建设的同时，加大对优秀青年教师的培养力度。要把素质最好，事业心最强，责任心最高的青年教师作为优秀教师进行培养，思想上多帮助，工作上多支持，生活上多关心，通过培训、进修、研讨等多种形式，给教师展示才能搭建舞台，使他们尽快脱颖而出。 4、以课题研究为引领，努力提高科研水平。组织教师在不断学习的基础上，聚焦课堂，以课堂教学为研究重点，引导教师对课堂教学的细节进行深层次的思考，真正抓课堂教学中有研究价值、有影响的问题，通过课题研究，使问题得到解决的有效方法。围绕课题研究中出现的一些重点、难点问题，通过课例，抓住细节，进行反思，促使问题得到解决。要始终坚持以课题研究为切入点，切实加强学校的教育科研工作，切实提高教育教学水平，使课题研究成为引领教师成长的平台，走出一条“学习——实践——反思”的教师发展之路，有效引领教师们做到实在的问题，实在的研究，让教师争做一名反思型、科研型的教师。 （三）、以科学发展观为指导，以研促教提高教学质量。 教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会上的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将做为教导处的中心工作来抓。1、组织教师学习、交流提高课堂教学效益的经验，推广行之有效的管理教学，优化教学的做法。坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现，研究教学中的问题，共同寻找解决对策，从而提高教学质量。 2、加强个别指导。学校领导要带领骨干教师深入课堂进行跟踪听课，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。 3、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。本学期要重点加强基点教研及中心示范教学的开展，营造求真务实的教研氛围，组织并利用每一次的教研活动，上好常态课、研究课、示范课等，促进百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。充分发挥示范、辐射、推广、培训的良好作用。 4、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达%。加强教学质量的过程监控，尤其重视对语、数、教学质量的调控。我们将改变以往只是期中、期末集中进行质量调研的模式，分散在平时进行随机抽测。对抽测结果做到及时反馈，认真总结分析并落实相应的整改措施。力争以高质量迎