2010年沈阳中考英语阅读教案.doc

2010年●题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值●体现中心思想,一篇试题的细节与主旨题干中的标识语是快速寻找答题依据的“路标”，最常见的就是用引号标识的关键词或标明了标识语所在的具体行数  ●部分正确,部分错误；  ●是原文信息,但是不是题目要求的内容；  ●符合常识,但不是文章内容；  ●与原句的内容极为相似,只是在程度上有些变动。 ★ 注意排除下列干扰项: 1.扩缩范围 文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制 ，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally 等限制. 有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。 2.偷换概念 命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。 3.正误并存 在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。 你可以在回答问题的时候同时把答案的相应部分用笔标出来，这样的好处有两个，一是提高准确率，二是当你觉得哪个答案有可能有误差的时候可以只针对那句话和它的上下文来判断，不必阅读整篇文章。 2、主旨大意题型。 【提问方式】What s the topic/subject of the text/the second paragraph？ What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______. 【解题方法】 　　 （1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2 两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。 　　 （2）记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思（常说明一个道理）。 　（3）全文末尾（段）找答案。此类文章的特点是 以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。 在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小)；过度概括(多表现为人为扩大范围)；以事实或细节代替抽象具体的大意。 寻找主题句(topic：sentence)从而抓住全段的中心思想。一般说来，主题句常见位置是段首第一句或第二句，但也有可能在段尾或段中。 ●不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助；  ●着重理解首末段,首末句；  ●主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕。 概括全文寻找文章的中心思想。寻找整篇文章的中心思想是建立在寻找具体段落中心的基础上的，各段落中心句的整体归纳便是文章的中心思想。 · 主旨题的注意事项：●●段落中出现转折时,该句很可能是主题句； ●作者有意识的反复重复的观点通常是主旨； ●首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨； ●提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等。 选项特点: ●正确选项特点:不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词； ●干扰项特点:细节信息明显;过于笼统。 3、推理判断题型。 【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。 【注意点】 （1）那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。 （2）推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。 （3）不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断.●简单的 具体的不是解,复杂的、概括的、抽象的经常是解;照抄原文的不是解,同义替换的经常是解;合理项经常不是解,不合理项经常是解.字面意义的不是解,深刻含义的可能是解. ●绝对的一般不是解(如must always never the most all only any none entirely) ●含义肯定的一般不是解；含义相互矛盾的经常是解； ●含义不肯定的经常是解.不肯定的词:can could may usually might most more ore less nearly not enough suggest partial。 1 全文的首段2 每段的首句3 全文的末句 换言之，这几处大家一