2011中小学数学课程与教学论(试卷A).doc

衢州学院2013-2014学年 第一学期 《中小学数学课程教学论》期末试卷(A) 题号 一 二 三21 三22 三23 三24 三25 三26 总分 分数 一、选择题（1-5为单选题，6-10为多选题，每小题3分，共30分） 1.下列有关《数学课程标准》基本理念的描述正确的是……………（ A ） A．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律 B．教学活动是学生参与、交往互动、共同发展的过程 C．数学课程致力于实现整个教育阶段的所有目标 D．信息技术的发展仅对数学教育的价值产生了很大的影响 2. 同学做操，每行22人，排成28行。要估算这些同学大约多少人？下列哪种估算最合适？……………………………………………………………( C ) A.22×28 B.20×20 C.20×30 D.30×30 3.下列判断正确的是………………………………………………………（ A ） A. 是无理式 B.2不是代数式 C. sinx是无理式 D.ei不是代数式 4.小佩和小佛每人都有整数值的人民币，小佩对小佛说；“你若给我2元，我的钱数将是你的n倍。”小佛对小佩说：“你若给我n元，我的钱数将是你的2倍。”其中，n为正整数。则n的可能值的个数是...............（ C ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5.以下有关概率统计的学科特点叙述正确的是…………………………（ B ） A. 数据一定是含有背景并带有随机性的数字 B. 随机性和规律性是随机现象对立统一的两个方面 C. 计算机模拟实验不属于数据来源 D. 数据分析，就是获取数据 6.《标准》课程目标问题解决方面要求达到的核心概念中含有……( BC ） A.模型思想 B.应用意识 C.创新意识 D.几何直观 7.各学段关于探索规律，在下列叙述中正确的有……………………（ ACD ） A．第一学段，探索简单情境下的变化规律 B．第二学段，探索给定情境的规律与变化趋势 C．第二学段，探索给定情境中隐含的规律与变化趋势 D．第三学段，探索简单实例中的数量关系和变化规律 8.下列关于分数的定义，正确的有………………………………………（ A D ） A.分数是一个单位平均分之后中的一份或几份 B.分数是两个整数相除的商 C.分数是q与p之比 D.分数是有序的整数对:(p,q) ,其中,p≠0 9.解一元二次方程的方法有………………………………………………（ABCD ） A.配方法 B.公式法 C.因式分解法 D.图象法 10.下列各个统计量中，反映数据集中程度的是………………………（ ACD ） A.平均数 B.极差 C.中数 D.众数 二、填空题（每小题3分，共30 分） 11.《课程标准》的撰写共分 四 个部分和附录。请写出两个描述过程目标的行为动词是 经历 ， 体验 。 12.《标准》基本理念指出：教学应该以 认知发展水平 和 已有的经验 为基础，面向全体学生，注重启发式和 因材施教 。 13.《标准》关于各学段目标分成四个方面，其中第三学段，数与代数包含 数与式 、 方程与不等式 、 函数 。 14.在当前教材中，数的扩展顺序： 正整数、自然数、正有理数、有理数、实数、复数 。 15.根据如图所示，可解释： = 1。 16.解分式方程一般要检验，是因为 可能产生增根 。 17.已知不等式5x－2＜6x＋1的最小正整数解是方程3x－ax＝6的解，那么a=___6___ 。 18.函数的表示方式有 解析式 、图象法、表格法。 19.整理数据的方法有绘制象形图、条形统计图，还有 扇形统计图 ， 折线统计图 ， 列表 。 20.概率统计的立论基础是 数学：公理、假设 、 统计：数据、模型 ；推理方法是 数学：演绎推理、统计：归纳推理；判断准则：数学：对与错、统计：好与坏 。 三、简答题（共6小题，共40分） 21.（4分）某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游，参加旅游的人数估计为10至25人，甲、乙两家旅行社的服务质量相同，且报价都是每人200元．经过协商，甲旅行社表示可给予每位游客