7非口头表达技能.ppt

教学目的 课程结束时，学员已经能够： 使用非语言信息来加强他们的授课效果 目光接触 SIYB教师应经常扫视每一位学员，与学 员进行目光交流。 SIYB教师应注视学员面部的哪一部位？ 身体姿势 提问： SIYB教师在课堂上应该有什么样 的身体姿势？ 手势 适当的手势 有助于加强授课效果！ * * 非口头语言表达技巧 授课：高爱兰 非口头表达技能 非口头表达即是一种非语言沟通。指那些除语言之外，能够改变或增加信息的沟通手段。 从这个概念我们可以理解非语言沟通可能会借助我们的动作、形体、语言、表达技巧、客体、接触的次数、手的位置、触摸物体的方式、倾听的表示等等表现出来。 语言在沟通中只起到了方向性或规定性作用，而非语言行为才准确地反映出话语的真正思想和感情。 非口头语言沟通技巧介绍 目光接触 利用空间 面部表情 利用物体 身体姿势 手势  利用空间 空间分为：私密空间（0.6米） 个人空间（0.6-1米） 正常空间（1.5-2米） 公共空间（4-8米） SIYB培训应运用哪些空间？ SIYB教师的最佳站位在哪里？ 面部表情 提问： SIYB教师在课堂上应该有什么 样的面部表情？ 利用物体 包括：设备、教具、教材、教案、教鞭 1、大学教授西装革履的去上课，总是夹着一本厚厚的书进来，却从来不用，为什么？ 2、教鞭是指黑板用的，突然指向学生是手指的延伸，手指是一个点。 3、很多教师太紧张的姿势影响了学生的认可度，缓解紧张姿势可以手拿教鞭或其它教具。 利用这些物体（客体）的作用？ 利用这些物体（客体）可以—— 增加信心 减少不安 传达信息 更具有权威性 捧着书、戴着眼镜，拿着教鞭；拿着的、带者的，无不起着道具作用。 要 适 当！