2014年1月中学教师资格考试福建省教育心理学考试大纲.docx

第一章 教育心理学概述教育心理学的研究对象（简答题—教育心理学的研究对象）教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科。（背）教育心理学的研究内容（简答题）（一）学习与教学的要素：学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境。（二）学习与教学的过程：学习过程，教学过程，评价-反思过程。教育心理学的作用 （简答题）教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。在实际应用中表现：（一）帮助教师准确地分析和了解问题：（二）为实际教学提供科学的理论指导；（三）帮助教师分析、预测、并干预学生的行为；（四）帮助教师结合实际教学深入地开展教学研究教育心理学的发展概况(简答题、填空题)（一）初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，1913－1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》（2013年10月20日 福建真题选择）（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）20世纪60年代初期，布鲁纳在美国发起了课程改革运动（四）完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果，表现为四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究及社会文化研究（社会文化的影响）。(福建真题 填空)五．我国教育心理学的发展1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。第二章 中学生的心理发展与教育心理发展的概念：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中 的过程中所发生的___一系列心理变化(背) 二 心理发展的基本特征（简答题）（一）连续性和阶段性（二）定向性和顺序性，（三）不平衡性(四关键期：是一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。)，（四）差异性少年期具有 半幼稚半成熟 的特点，整个少年期充满 独立性与依赖性、自觉性与幼稚性 的矛盾。高中生的抽象逻辑思维已由经验型向 理论型 型转化，并开始出现辩证思维。三、认知的发展 皮亚杰认知发展阶段理论（简答题）1.四个概念：图式（认知结构）、同化、顺应（认知结构改变 以适应新环境）、平衡 （选择题）2.认知发展阶段理论（四阶段） （1）感觉动作阶段（0~2岁）：（2）前运算阶段（2~7岁）：象征思维和直觉思维，自我为中心（3）具体运算阶段（7~11岁）：守恒概念（4）形式运算阶段（11~15岁）：维果斯基的认知发展观：最近发展区 （简答题）（2013年10月20日 福建真题填空）维果斯基强认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，另一种是指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。这两者之间的差距就是最近发展区（三）皮亚杰认为，儿童的 认知发展 必须先于教学；维果斯基认为，教学 促进 认知发展，教学要先于 认知发展 。（三）人格发展理论（埃里克森的人格发展理论）(论述题)1.婴儿期(0～1.5岁)：基本的信任感对基本的不信任感，该阶段的发展任务是培养信任感。　2.婴儿后期(2～3岁)：自主感对羞耻感与怀疑，该阶段的发展任务是培养自主性。　3.幼儿期(4～5岁)：主动感对内疚感，该阶段的发展任务是培养主动性。　4.儿童期(6～11岁)：勤奋感对自卑感，该阶段的发展任务是培养勤奋感。5.青年期（12-18）：自我同一性对角色混乱(12～18岁)，该阶段的发展任务是培养自我同一感。6.成年早期18-25）亲密感对孤独感7.（成年中期25-60）繁殖感对停滞感8.（成年晚期60之后）自我整合对绝望感自我意识的发展(▲考试重点) （一）自我意识的定义自我意识是个体对自己及自己与周围世界关系的认识。（背）（二） 自我意识的发展1、生理自我 2、社会自我 3、心理自我（三）中学生自我意识发展指导1帮助中学生正确认识和评价自己2帮助中学生获取积极的自我体验3帮助学生提高自我控制能力六 、性格性格的定义：个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（背）性格差异 特征差异：态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征（背）类型差异（1）机能类型说：根据智力、情感和意志三种心理机能，分为理智型、情绪型、意志型；（2）向性说：根据个人心理活动倾向，分为内向型和外向型；（3）独立-顺从说：根据个人独立或顺从程度，分为独立型和顺从型。性别差异第三章 学习的基本理论 学习的实质1.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化（背）。狭义的学习（人类的学习）