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儿童文学复习资料儿童故事讲义
儿童文学体裁——儿童故事 许多人是在听故事中长大的。 儿童故事对儿童的想象能力、注意力、语言能力的培养和提升都有非常重要的意义。 技能训练 把自己创作的故事或从故事书中选取的故事,运用恰当的技巧讲述出来。 《渔夫和魔鬼》 老虎拔牙 五、讲故事的技巧 (一)陈述性的故事。 (二)对话性较强的故事。 视频1 讲故事技巧 陈述性的故事讲述技巧: 1.处理好轻重快慢 “一伸”、“一声巨响” 2.语气亲切,语言口语化 运用儿化韵和语气词 呀、啊、 3.只注重讲故事,故事包含的“理”可以让听众体味。 讲故事技巧 对话性强的故事讲述技巧: 用不同的声音把故事人物区分出来。 第三段视频: 借助体态语表现故事。故事道理的揭示要自然,最后揭示:团结在一起才能维持自己的生存。 五、讲故事的技巧 1.巧设悬念 2.用不同的声音区分故事角色 3.注意声调语气的变化 4.恰当运用体态语 儿童故事 A 《李子核》(列夫·托尔斯泰) B《蓝色的树叶》(瓦·奥谢叶娃) C《朱德的扁担》 D《吃水不忘挖井人》 李子核 (列夫 ·托尔斯泰) 有一天,妈妈买回了许多李子,她想吃过午饭后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。 万尼亚从来还没有吃过李子哩,所以他老把这些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子,很想吃。他老是围着李子转来转去。当房间里没有人的时候,他实在有些忍耐不住了,就抓上一个吃了。吃饭前,妈妈点了一下李子的数目,发现少了一个。她把这件事告诉了爸爸。 吃饭时,爸爸说:“喂,孩子们,你们哪一个吃了李子吗?”大伙儿答道:“没有。” 万尼亚的脸红的象龙虾,他也说:“没有,我没有吃。” 爸爸说道:“你们要是谁吃了李子,这可很不好,不是怕你们吃,怕的是李子里面有核,要是哪一个不会吃,把核也吞下去了,那他过一天就会死的。我怕的是这个。” 万尼亚一听,吓得脸色发白,说道:“不,我把核吐到窗子外面去啦。” 大家一听,哈哈大笑,而万尼亚却哭起来了。 蓝色 的 树叶(瓦·奥谢叶娃) 美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子,远处的小山。她正要画树,可是绿铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。树叶那么绿,真惹人爱。李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。” 李丽只好爬在桌子上看林园园画,等她画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”“林园园我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点。” 林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。”李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”李丽看了看林园园,没有接她的绿铅笔。 李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。 13 朱德的扁担 1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志会师了。红军在山上,山下不远处就是敌人。 红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。可是每次挑粮,大家都争着去。 朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?大家劝他不要去挑,他不肯。有个同志就把他那根扁担藏了起来。不料,朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”三个字。大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。 一、何谓儿童故事? 是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。 是叙事类的散文体作品。 有人物的参与,有生动的情节,但故事的价值在故事,不在人物。 二、儿童故事的特点 1. 情节性 情节:由人物的一连串动作组成。 (1)故事情节完整 故事情节必须有头有尾,开端、发展、高潮、结局等几个环节都齐备。如: 《包公审石头》:卖油的小孩钱丢了(开端)-包公审石头(发展和高潮)-抓住了小偷(结局) 《小熊洗澡》 (2)情节具有传奇性 传奇性是指情节离奇、曲折,具有某种怪异性和神秘色彩,情节的组织方法是:怪诞。 如《会飞的鞋》、《一明一暗的灯》 (3)情节具有意外性 意外性是指情节的发展往往出乎意料,情节组织方法是:巧合 如《六个孩子七个坑》(捷克 艾 彼齐什卡) 《包公审石头》 (4)情节连贯 情节连贯是指故事情节环环相扣,首尾呼应,没有太大的跳跃,
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